6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.1 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 学习目标 1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.掌握价值观的导向作用。 3.理解社会主义核心价值观是什么、为什么、怎么做。 第一目 人的价值 满足人的营养需要 满足人的出行需要需要 满足人的购买需要 满足人的穿着需要 新课导入 人们的生活离不开有价值的事物，生活中，不同的事物具有不同的价值： 价值是什么？ 价值的含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 特征：具有高度的概括性和普遍性。 注意： 1.“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 2.“主体”一般指的是人。 3.“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 4.价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 5.哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 知识总结--- 一、价值的含义： 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 学生探究思考：1.人的价值是什么？ 2.“国之脊梁”的价值是通过哪些方面体现出来的？ 1.含义：人的价值在于通过自己的活动，满足社会、他人以及自己的需要。但主要在于对社会的责任和贡献。 两层含义 个人对社会的责任和贡献（贡献） （社会价值） 社会对个人的尊重和满足（索取） （个人价值） 首位 从属地位 知识总结---二、人的价值： 2.特点：①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 ③人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 思考探究--物的价值=人的价值？ 物的价值≠人的价值 学生探究思考：如何评价人的价值大小？ 3.人的价值的评价标准： 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值） 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 人的价值的评价标准 评价一个人价值的大小，主要看他为社会、国家、人民的贡献 知识梳理---二、人的价值： 原理 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 人生价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值评价主要看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论 人的价值原理及方法论 人的价值 1.价值的含义： 2.人的价值： 含义 特点：创造者、享受者 评价标准：对社会发展和人类进步事业的贡献 课堂小结---6.1.1人的价值 第二目 价值观及其导向作 第三目 培育和践行社会主义核心价值观 学习目标 1.价值观的含义和重要性 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观是什么、为什么、怎么做。 防控疫情期间，网上盛传一段话:“这次疫情结束以后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向、正确的价值观!把高薪留给德才兼备的科研、军事人员……少年强则国强，要为祖国未来发展培养真正的栋梁之才!希望媒体，教育部门，全社会能够形成一个共识，那就是教育我们的孩子要尊重科学、崇尚科学。”这段话引起了无数人的共鸣与赞同。 思考:什么是价值观?为什么要让青年人树立正确的价值观? 学生探究思考 1.含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： ①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。（主体差异性） ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 ④价值观对一个人的一生产生深远持久的影响。 知识梳理--- 一、价值观： 如： 生命诚可贵，爱情价更高。 男儿膝下有黄金 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 人不为己，天诛地灭。 有钱能使鬼推磨。 今朝有酒今朝醉。 区分：价值与价值观的区别和联系 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性。 价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点。 范畴 属于社会存在范畴， 是客观的。 属于社会意识范畴， 是主观的。 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。 知识梳理--- 一、价值观： 知识梳理---二、价值观的导向作用： 8月24日，日本不顾国际社会和国内民众的强烈反对，启动了福岛第一核电站核污染水排海。9月2日下午，包括韩国最大在野党共同民主党在内的多个在野党，与90余个市民团体在首尔市中心再次举行大规模集会，参加人数约有5万人。抗议人群高举标语谴责日本，并敦促尹锡悦