第十二章 电压和电阻 -2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期

大单元教学设计之 电压和电阻 初中物理教研组 目录 一.课标分析 二.背景分析 三.教学目标 四.教学重难点 五.教学设计 初中物理教研组 一.课标分析 初中物理教研组 课程理念 5.发挥评价的育人功能， 促进学生核心素养发展 4.注重科学探究， 倡导教学方式多样化 3.以主题为线索， 构建课程结构 2.从生活走向物理， 从物理走向社会 1.面向全体学生， 培养学生核心素养 1.课程理念 初中物理教研组 4.科学态度与责任 3.科学探究 2.科学思维 1.物理观念 2.核心素养 核心素养 初中物理教研组 2.核心素养 核心素养： 以科学的态度运用构建模型、推理论证、概括的思维从物理学视角解决实际问题 初中物理教研组 2.核心素养 学业要求： 能根据控制变量法制订简单的探究方案，会正确使用电压表、电流表测量基本的电学量，正确读取和记录实验数据，并排除简单的实验故障;能用表格、图像等多种方式展示实验数据，并通过分析和处理数据得出实验结论;能撰写实验报告，书面或口头表述科学探究的过程和结果。 初中物理教研组 3.4.2知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律。 3.单元课标内容 3.4.3会使用电流表和电压表 3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 初中物理教研组 3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 3.单元课标内容 初中物理教研组 1.教材分析 二.背景分析 在第十一章“电流和电路”的基础上，本章学习电压和电阻两部分知识，本章教材的主要内容有电压的基本知识、电压表的使用、串、并联电路中各部分的电压与总电压的关系;电阻的概念、决定电阻大小的因素、滑动变阻器的使用。 本章知识的特点:一是与日常生活紧密相连，二是实验 操作多。本章安排了3个探究实验:探究串联电路中用电器 两端的电压与电源两端电压的关系、探究并联电路各支路用 电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究影响电阻大小 的因素。还有三个操作性试验(含演示实验):练习使用电 压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度(演示)。 初中物理教研组 1.教材分析 二.背景分析 本章重点是电压表的使用、变阻器的使用规则。难点是在串、并联电路的实验探究过程中，形成由假设猜想到制定设计实验的能力。 初中物理教研组 2.教材内容 12.1电压 12.2探究串、并联电路中电压的规律 12.3电阻 12.4滑动变阻器 二.背景分析 初中物理教研组 3.学情分析 学生在前一章的学习中，已经了解了电流和电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。在授课时，一是从日常生活出发，联系实际给出电压和电阻的概念，降低教学难度;而是尽可能创造条件让学生进行实验操作，培养学生的实验操作技能，经历规律建立的实验探究过程，达到掌握知识、提高技能的目的。 二.背景分析 初中物理教研组 3.学情分析 在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并会把滑动变阻器连入电路来改变电流。在实验探究方面,有“探究串、并联电路中电压的规律”和“决定电阻大小的因素”等内容。由于学生已有“探究串、并联电路中的电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通过比较，明确、并联电路中电流规律与电压规律的区别与联系。 二.背景分析 初中物理教研组 3.学情分析 九年级的同学基础高低分差不齐，有的基础较牢，成绩较好，但有部分同学没有养成好的学习习惯，行为习惯基础较差。虽然经过一年的物理学习，但是基本上知识点处于碎片化。许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力，致使很多同学产生了厌学心理。 二.背景分析 初中物理教研组 3.学情分析 为彻底解决以上问题，应据实际情况进行大单元教学。在平时讲课中学会对比，要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住本质、概念、特征加以记忆，激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识技能。在复习中加强指导和练习，加大学生对学学知识的检查，搞好物理课的大单元教学，并做好及时的讲评和反馈学生。 二.背景分析 初中物理教研组 1.初步了解电压的作用，知道电压的单位， 记住一些常见的电压值。 2.会使用电压表。实验探究并得出串并联电 路中电压的规律。 3.知道电阻是导体本身的一种性质，知道电 阻的单位及决定电阻大小。 的因素。 4.了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原 理。