[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文八年级上册12桥之美教案

主备人 徐娟 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 课型 新授 教学目标 1、 积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识 。 3、理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 4、揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 重点 理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 难点 揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 教法及教具 讨论法、朗读法 [来源:Z_xx_k.Com] [来源:学,科,网Z,X,X,K] 教 学 过 程[来源:Zxxk.Com] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 [来源:Z*xx*k.Com] 一、导入： 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！ 二、明确说明对象，把握对象特征： 1．教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。 　　3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。 　　明确：（1）课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。 　 （2）学生从中得到的启发是多方面的。 3、 把握行文思路，理清说明顺序： 　　学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。 　　明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。 　　为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手…… 接