6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3　二氧化碳和一氧化碳 第一课时　二氧化碳 课标内容 学业内容 通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质,认识物质的性质与用途的关系。 1.能通过实验说明二氧化碳的主要性质,并能用化学方程式表示。 2.能举例说明物质的广泛应用及性质与用途的关系。 写出下列反应的化学方程式 1.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 2.碳与二氧化碳反应 知识点一　二氧化碳的性质 [师生合作活动1] 完成课本第117页“实验6-3”“实验6-4”,探究二氧化碳的性质,完成下表填空。 实验方案 实验现象 实验分析与结论 (1)观察CO2的颜色、状态、闻气味 　 　色、　 　味的气体  通常状况下,CO2是一种无色、无味的气体 无 无 (2)在烧杯内点燃两支高低不等的蜡烛,沿烧杯内壁倾倒CO2 燃着的蜡烛　 　依次熄灭  二氧化碳既　 　燃烧,也　 　支持燃烧;下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,二氧化碳的密度比空气的密度　 　  由下往上 不 不 大 (3)向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡 一段时间后瓶体　   二氧化碳溶于水时,使瓶内的气体体积减小,因而压强减小,外界大气压把瓶子压瘪了 (4)往澄清的石灰水中通入二氧化碳 澄清的石灰水变浑浊 　 能使澄清的石灰水变浑浊。反应的化学方程式: 　  瘪了 CO2 [师生合作活动2] 完成课本第118页“实验6-5”,探究二氧化碳与水反应。 操作 (Ⅰ)喷稀 醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化 碳中 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中 (Ⅴ)烘干Ⅳ 中的小花 实验现象 小花　   小花　   小花　   小花　   小花　 .   变成红色 不变色 不变色 变成红色 又变成 紫色 实验分析 醋酸溶液可以使紫色石蕊溶液变红 水不能使紫色石蕊溶液变红 CO2不能使紫色石蕊溶液变红 CO2与水反应生成一种 物质,能使紫色石蕊溶液变红  这种酸性物质不稳定,加热易分解 实验结论 (Ⅰ)、(Ⅳ)看到的现象为紫色石蕊溶液变红,则说明酸的化学性质是　 _   酸性 可以使紫色石蕊溶液变红 [归纳] 1.CO2与水反应生成　 　,碳酸能使紫色石蕊溶液变成　 　,反应的化学方程式为　 　 。但是碳酸很不稳定,容易分解生成二氧化碳和水,化学方程式为　 　。 2.CO2的化学性质 (1)CO2　 　燃烧,也不　 　燃烧。  (2)CO2能与　 　反应,化学方程式为　 　。  (3)CO2能与　 反应,化学方程式为　 , 可以用于检验CO2。 碳酸 红色 不 支持 水 澄清的石灰水 (教材母题改编题)如图所示的有关二氧化碳性质的实验中,只能证明二氧化碳物理性质的是( ) A 知识点二　二氧化碳的用途 [师生合作活动3] 阅读课本第119页,归纳二氧化碳的用途。 二氧化碳的用途(性质决定用途) 1.向盛有紫色石蕊试剂的试管中通入二氧化碳,看到明显现象之后,再将试管进行加热,整个过程中看到的颜色变化正确的是( ) A.紫→红→紫 B.红→紫→红 C.紫→蓝→红 D.红→紫→无 A 2.如图所示4个实验探究二氧化碳能否与水反应(实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干 燥),下列说法正确的是( ) A.最终只有实验④中的紫色石蕊小花会变红 B.实验④就能说明二氧化碳与水发生了反应 C.由实验①④推断,实验④中有酸性物质 D.实验②证明水和二氧化碳不反应 C 3.下列二氧化碳的用途中,不正确的是( ) A.供给呼吸 B.用作气体肥料 C.生产碳酸饮料 D.干冰用于制造舞台烟雾 A 4.用如图实验验证CO2的性质。 (1)观察到短蜡烛熄灭后,关闭K,片刻后长蜡烛熄灭,由此得到的结论是　 _ 　。 (2)观察到纸花变红,由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论,理由是_ 　。 二氧化碳密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧 没有排除二氧化碳使纸花变红的可能,没有对照实验 5.某兴趣小组同学设计并进行了如图所示实验探究CO2的相关性质。为避免盐酸挥发出的HCl对实验的干扰,选用稀硫酸与碳酸钠反应制取CO2。 注:浓硫酸用于干燥二氧化碳气体。 (1)装