6.3二氧化碳和一氧化碳第二课时二氧化碳对环境的影响 一氧化碳课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二课时　二氧化碳对环境的影响　 一氧化碳 课标内容 学业内容 跨学科实践活动——基于“碳中和”理念设计低碳行动方案。 能基于物质的性质和用途,从辩证的角度,初步分析和评价物质的实际应用,对低碳行动的社会性科学议题展开讨论,积极参与相关的综合实践活动。 写出下列反应的化学方程式 1.二氧化碳与水反应 2.碳酸分解 知识点一　二氧化碳对生活和环境的影响 [师生合作活动1] 认真阅读课本第119～121页有关“二氧化碳对生活和环境的影响”部分,分析并回答下列问题。 1.二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳　 　(填“有”或“没有”)毒,不能供给呼吸,因此进入二氧化碳浓度大的地方,容易引起窒息。一些菜窖、深洞内有大量的二氧化碳,所以进入时一般要先做　 　试验。 没有 灯火 2.二氧化碳对环境的影响 (1)自然界中的二氧化碳循环 呼吸作用 燃烧 光合作用 (2)温室效应 ①形成:大气中的二氧化碳气体浓度增大,导致地面吸收的太阳光热量不易散失,从而使全球变暖。 ②危害:全球气温　 　,两极冰川　 　,海平面升高,淹没部分沿海城市,使土地沙漠化,造成农业减产等。  ③防治措施:a.减少使用煤、石油和天然气等化石燃料。b.大力开发利用　 　 ,如太阳能、风能、地热能等。 c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。d.日常生活中传播低碳理念,倡导低碳生活。 [合作讨论] 在日常生活中怎样做才算是“低碳”?请写出两点: 　 _ 　(合理即可)。 升高 融化 新能源 尽量少用或不用一次性物品、外出减少使用私家车等 1.植物进行光合作用时,需不断消耗空气中的二氧化碳,但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变,这是由于( ) ①动植物的呼吸作用　②矿物燃料的燃烧　③死亡动植物的腐烂　④矿物如CaCO3的分解 A.①③ B.①④ C.①② D.①②③④ D 2.“低碳环保、节能减排,促进经济社会可持续发展”已逐渐成为引领人们生活的重要理念。现有以下方案:①经常使用一次性餐具;②少用私家车、多乘公交车或骑自行车;③节约用水;④发展太阳能经济;⑤为了提高资源利用率,分类回收废弃物。你认为可行的措施是( ) A.①②③ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤ B 知识点二　一氧化碳的物理性质 [师生合作活动2] 阅读课本第121页,了解一氧化碳的物理性质和用途。 颜色 气味 状态 溶解性 密度 　   无味 　     比空气略小 无色 气体 难溶于水 [师生合作活动3] 阅读课本第121～122页,了解一氧化碳的化学性质。 1.可燃性 (1)实验现象:一氧化碳燃烧产生　 　火焰,并放出大量的热,将内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,发现石灰水变　 　。  (2)反应的化学方程式:　 　。  (3)用途:　 　。  蓝色 浑浊 作燃料 2.毒性 一氧化碳中毒的原因是CO极易与血液中的　 　结合,使 　不能再与氧气结合,造成生物体内　 　,严重时会危及生命。  缺氧 血红蛋白 血红蛋白 3.还原性 项目 具体内容(或图示) 对应分析 装置 B装置的作用为　 　; C装置的作用为　 　  检验并吸收生成的气体 处理尾气 步骤 检查装置的气密性 防止CO泄漏污染空气,使人中毒 检验CO的纯度 　   先通入CO一段时间,然后点燃酒精灯,预热后,对装有CuO位置的玻璃管加热 (实验前先点燃最右端的酒精灯) 排出玻璃管中的空气,避免CO与空气混合,加热时发生爆炸 反应结束后,先停止加热,继续通入CO至玻璃管冷却 　   防止CO不纯,点燃或加热后发生爆炸 防止生成的Cu再次被氧化成CuO 现象 ①A处黑色粉末变成　 　; ②B处澄清石灰水变　   CuO失去氧变成红色的Cu,具有 　 　性; CO得到氧,变成CO2,具有 性  结论 能夺得氧,使其他物质失去氧的性质为还原性 氧化 还原 红色 浑浊 3.如图为CO还原CuO微型实验装置(夹持仪器略),已知HCOOH H2O+CO↑。下列说法正确的是( ) A.甲可以随时控制反应的发生和停止 B.挤压甲中胶头滴管的同时点燃酒精灯 C.乙中固体减少的质量等于丙中增加的质量 D.此装置内空间较小,空气易排空,实验危险系数小 D 4.冬天在煤炉上放一盆水能