4.1.5根的结构和功能（1）（学历案）

4.1.5根的结构与功能（1） 第1课时 【课标要求】 内容要求：4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。 学业要求：识别根的结构 【学习目标】 ①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征和根的组成。 ②结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。） ③探究根生长的部位。体会根的结构和功能相适应的观点 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 根的形态结构 √ √ √ √ √ √ 2 根的生长过程 √ √ 3 形成结构和功能相统一的观点 √ √ √ √ 【评价任务】 ①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法； ②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。 ③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。 【学习过程】 课前准备： （1）学生预习本课，清楚本课的探究目的。 （2）利用培养皿培养长出2cm幼根的红豆的幼苗。上课前将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛长出2cm即可做实验。 （3）准备“根尖的结构”材料用具。永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜 （4）教师精心制作根的结构与功能的多媒体课件。 课中学习：： 导语：俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”如图，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。植物的根主要有哪些功能？学生讨论发言：固定植物体；吸收水分和无机盐。 任务一：根的组成： 学生根据自主学习指导展开自学。并回答问题。 1.由胚根发育成的根是＿＿，从主根上生出的根是＿＿ ，从茎、叶等部位生出的是 。 2.一株植物根的总和叫做＿＿。经过测量和调查发现，一般情况下，植物的根系入土深度要＿＿地上部分的高度。 3.大多数 植物的主根长而粗，侧根短而细，这种 有明显区别的根系叫做＿＿. 4.大多数 植物的主根生长很短的时间便停止，然后长出许多 根，没有明显的 ，这样的根系称为＿＿＿＿。 【通过学生自己的识图，教材的阅读，调动学生的动眼、动口、动脑的积极性，养成自主学习的好习惯。】 二、小组纠错 学生自学后分小组回答问题，小组长组织提问、组内互相补充。【充分利用学习小组，既培养了学生的小组团结合作的意识，又锻炼了学生的分析问题，解决问题的能力。】 三、班内质疑 展开探究活动：几天前开始，每天培养一批大豆的幼根。让大家培养的蚕豆幼苗，都按照课本的要求处理过了，下面请同学们仔细观察实验，结合课件学习，回答下面的问题： （1）从 到 叫做根尖, 的 、 和 使根不断生长。 （2）根尖的结构包括____、____、_____、_____ 四部分，其中对根尖具有保护作用的 是____，具有旺盛的分生能力的是______，能使根尖迅速伸长的是______，吸收水和无机盐的主要部位是______，细胞停止生长开始分化出导管和根毛的是 。 【充分认识根尖各部分后才有利于进一步展探究】 定期测量根的长度，并将实验数据记录于下表。 分析根伸长的原因？ 原因一：根尖分生区细胞不断分裂使细胞数量增加； 原因二：伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，所以根能够不断地生长。 四、教师总结 【加深对四个结构的印象能形象的看到根尖各部分的结构和功能】 五、训练达标 1、现在请同学们解决生活中的一个实际问题吧！ （教材P32巩固提高第小3题） 【通过课堂训练加强学生对所学知识的巩固和理解，同时也培养学生对做题技能的训练。同时，让学生增强竞争意识和思维。】 2、见课件达标练习。 【当堂检测的题目设计成梯次，主要能覆盖到全班同学，有利于调动学生的学习积极性，好题快递精选重点省市的学业考试题目，能让学生训练做题的技能，学业考试呈现的方式是怎样的。】 六、布置作业 课下每小组培养一组生长在土壤浸出液和蒸馏水中玉米幼苗备用。【为下节课作好充分的准备，并提供第一手学习资料】 板书设计： 第五节 根的结构与功能（1） ( 6 )原创精品资源