《电路》单元作业设计四年级下册科学教科版

小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 四年级 第二学期 教科版 电路 单元 重组单元 自然单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一课 电和我们的生活 2 第二单元第二课 点亮小灯泡 3 第二单元第三课 简易电路 4 第二单元第四课 电路出故障了 5 第二单元第五课 里面是怎样连接的 6 第二单元第六课 导体和绝缘体 7 第二单元第七课 电路中的开关 8 第二单元第八课 模拟安装照明电路 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 学习目标 知道电是日常生活中的一种重要的 能够列举常用用电器的用途。 能源。了解用电的安全知识。 调查家中电器，知道家中电器的电源。 区分短路、断路和通路三种实验现象， 认识小灯泡各部分名称和作用。 掌握只有电流流过灯丝时小灯泡才会发 光这一科学原理。 一个简单电路需要一个能持续提供 正确连接电路。准确认识电路中各元件 电能的装置电池。 的作用。 了解电路检测器作为科学的检测工 用简易符号表示一个电路的不同部分， 能画出简易电路图。 具，可以帮助我们更好地解决问题。 尝试用不同的方法连接电路，并在反 根据检测结果，推测接线盒内部的连接 复观察和实验中熟悉电路检测器的 方式，锻炼学生的逻辑思维能力。 检测原理与方法。 学会与人合作。培养尊重事实的实证 正确区分导体和绝缘体，能用电路检测 精神。认识到井然有序的实验操作和 器检测判断物体的导电性。 形成安全用电的意识是很重要的。 通过实验确切地认识到开关可以用 利用身边的材料设计并制作一个简单 来连接或断开电路，控制电路中电器 的开关，并用它来控制电路。培养动手 元件的工作状态。 实践能力和创新意识。 切实理解本章关于电路元件的知识， 综合运用本单元的知识，模拟安装一个 将理论知识结合实践进行深化理解。 房间的照明电路。 （二）教材分析 1.知识框架 电和我们的生活 点亮小灯泡 简易电路 电路 电路出故障了 里面是怎样连接的 导体和绝缘体 电路中的开关 模拟安装照明电路 2. 内在逻辑分析 在单元编排上，教科书非常关注学生的原有认知，利用单元开篇课来展开关于电的讨论，调取并激活学生关于电知识的已有认知与兴趣，为本单元学习做好铺垫；第2-5课集中研究电路，帮助学生建构电路的概念；第6～7两课是对电路概念的应用与深化理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是可以通过开关来控制的；最后一课是单元总结课，是对电路知识的应用，体现“技术与工程”领域的观点，增强学生的科学实践能力。本单元注重培养学生基于科学实践活动之上的逻辑推理、分析判断等科学思维，以此帮助学生建构科学概念。 (三）学情分析 基础知识：本单元与之前学习过的有关声、磁的知识，一起为学生形成关于能量的认知奠定基础。电在生活中并不陌生，对本课学习已经积累一定的经验。 能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生科学实践能力有所加强。对动手实践活动兴趣浓厚，但在逻辑