《声音》（单元作业设计）科学教科版四年级上册

小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 四年级 第一学期 教科版 声音 单元 组织方式  自然单元  重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 听听声音 课时 信息 2 第一单元第二课 声音是怎样产生的 3 第一单元第三课 声音是怎样传播的 4 第一单元第四课 我们是怎样听到声音的 5 第一单元第五课 声音的强与弱 6 第一单元第六课 声音的高与低 7 第一单元第七课 让先发出高低不同的声音 8 第一单元第八课 制作我的小乐器 二、单元分析 （一）课标要求 3~4 年级学习目标 学习内容 举例说明声音在不同物质中可以向各 初步认识声音 个方向传播。 初步认识到声音是由物体振动产生的 举例说明声音因物体振动而产生。 声音可以在气体、液体和固体中传播。 发声物体的振动在不同物质中的传播 知道声音有高低和强弱之分叫声波。 声波通过我们耳郭的收集并通过外耳 制作能产生不同高低、强弱声音的简道传到鼓膜，就会引起鼓膜的振动， 易装置。鼓膜的振动通过听小骨、耳蜗和听觉 神经传给大脑，我们就能听到声音了。 声音是由物体振动产生的，二振动的 知道振动的变化会使声音的高低、强 幅度决定了声音的大小，振动的快慢 弱发生改变。 决定了声音的高低。 学生将通过弦乐器发现更多影响物体 知道噪声的危害和防治；知道保护听 发出高低不同声音的因素。 力的方法。 学生自己动手制作一个简单的小乐器 在制作过程中及完成后进行相应的测 使学生从中体会到科学与技术的密切 试和调整。 联系。 （二）教材分析 1.知识框架 听听声音 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音 声音的强与弱 声音的高与低 让弦发出高低不同的声音 制作我的小乐器 2.内容内在逻辑分析 本单元以“声音是由物体振动产生的”为核心概念，通过探究了解到振动使物体发出声音，物体在振动的同时又会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、液体和固体中传播。发声物体的振动在不同物质中的传播叫声波。声波通过我们耳郭的收集并通过外耳道传到鼓膜，就会引起鼓膜的振动，鼓膜的振动通过听小骨、耳蜗和听觉神经传给大脑，我们就能听到声音了；声音是由物体的振动产生的，而振动的幅度决定了声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低，组织学生通过多种探究活动，去认识声音的两个基本属性------音量和音高；对这些影响音高因素的了解，将为 学生动手制作一个简单的小乐器带来很多的启发，并使学生从中体会到科学与技术的密切联系。 （三）学情分析 基础知识：四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。但是，不同的学生对同一种声音的认知存在明显