12减几（教案）-一年级上册数学 西师大版

《12减几》教学设计 麻城镇中心小学校 王端生 教学目标： 1、使学生在实际情境中，理解12减几的思维过程，并能正确计算。 2、能积极参加合作学习，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，从而产生优化意识。 3、能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。 重点：探讨12减几的计算方法，并能正确计算。 难点：能正确计算12减几。 教学准备： 教师：PPT、小棒 学生：小棒 教学过程： 一、揭题导入 小朋友们，羊村村长听说我们班的孩子很聪明，想邀请同学们和他们一起学习新知识，可是喜羊羊说，要想和我们一起学习，必须接受我的三个挑战，同学们，你们愿意接受喜羊羊的挑战吗？ 二、查验备学 1.第一个挑战：你能从12开始倒着数吗？指名两人数，全班数（12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0） 2.第二个挑战:你会算吗？开火车口算 10+(2)=12 9+(3)=12 8+(4)=12 7+(5)=12 6+(6)=12 5+(7)=12 3.第三个挑战：比比谁最聪明？ 回忆一下，下列11减几的算式可以用些什么方法来计算？ 11-2=9 11-4=7 11-6=5 11-9=2 1、摆小棒 2、破十法 3、想加做减…… 11-7=4 11-8=3 11-5=6 11-3=8 三、牵引合作 1. 孩子都很聪明，喜羊羊他们非常高兴，也很欢迎你们一起学习12减几的知识。（板书题目：12减几） 2. 调皮捣乱的灰太狼跑到羊圈里抓走了几只小羊，请看大屏幕，谁能来做做小侦探，找出数学信息。（原来一共有12只羊，现在羊圈里只有4只 ）我们班都是善于观察，火眼金睛的小侦探。 3.你能提出一个数学问题吗？指名两人回答。（灰太狼抓走了几只？）这两位同学都是爱动脑经的孩子。 4.全班一起读题，两遍。 4．怎么列算式呢？（板书：12-4=） 5.请同学们回忆一下之前学习11减几用了哪些方法来计算（师提示）选择你喜欢的你喜欢的方法，与同桌交流怎样计算12-4。（师巡视，表扬活动开展的好的同桌。） 6.全班交流。 刚才同学们和同桌交流了自己的算法，也听了别人的计算方法，下面哪位小侦探来汇报一下你的计算方法。（板书算法） （1）破十法：10-4=6,6+2=8 （2）想加做减：4+8=12,12-4=8 （3）连减法：12-2-2=8 （4）倒着数11、10、9、8。 7.小结 小侦探们真了不起，用你们聪明的大脑想出了这么多种方法来计算。我们一起来读一读。 四、提炼拓展 1.接下来请同学们在草稿本上试一试，选择你喜欢的方法，第一二组计算第一题，第三四组计算第二题。（生交流算法） 2.喜羊羊看同学们这么聪明，决定邀请你们参加羊村的的智慧屋的答题活动。 （1）算得巧，用破十法计算（把12分成10和2,） 12-6= 12-3= 12-5= （2）你能通过这条路吗？帮助小鸭子过河。（计算河中每块石头上的算式） （3）排一排，你能按照一定的顺序把这些算式排一排吗？（把12减3~9的算式按顺序排一排。） 五、小结 这节课你学会了什么？ 学会了用连减、想加做减、破十法等方法计算12减几的算式，也学会了根据图意解决相关的数学问题。 $$