14 《水调歌头（明月几时有）》（教学课件）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

水 调 歌 头 苏 轼 1 课程 导入 2 3 学习目标 1.了解作品背景，熟读并背诵诗歌。 2.把握内容，理解作者的情感变化。 3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。 4 自主学习 5 记住作者 苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、唐宋八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 6 这首词作于丙辰年中秋。1074年，苏轼因与王安石政见不合，外任密州太守，政治上很不得意。其弟苏辙当时在河南，兄弟二人已七年未见。中秋之夜，词人望见明月，想起仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚，感慨万千，写下了这首词。 了解背景 7 词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。 词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。 词基本分为婉约派、豪放派两大类。 婉约派代表：柳永、李清照。 豪放派代表：苏轼、辛弃疾。 知识链接 9 朗读诗词 明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 10 疏通词意 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 丙辰年的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情 11 疏通词意 明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。 像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。 12 疏通词意 我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。 我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。 13 疏通词意 起舞/弄/清影，何似/在人间。 起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。 14 疏通词意 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。 15 疏通词意 不应有恨，何事常向别时圆。 明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？ 16 疏通词意 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人常久，千里共婵娟。 人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。 17 合作探究 18 本词的小序有什么作用？ 答：交待了时间（中秋），以及写词的目的（兼怀子由） 细读感悟 19 细读感悟 结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苦闷 向往 矛盾 起舞弄清影，何似在人间。 对人间生 活的热爱 如何理解“高处不胜寒”？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 21 细读感悟 作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆怅 豁达胸襟与豪迈的情怀 写法探究 明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 实景： 虚景： 联想： 想象： 宫阙（琼楼玉宇） 明月（月圆）——团圆（人圆） 明月——宫阙——琼楼玉宇 23 拓展训练 月之诗 月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 拓展训练 月之诗 举杯邀明月，对影成三人。 李白《月下独酌》 月下飞天镜，云生结海楼。 李白《渡荆门送别》 明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 深林人不知，明月来相照。 王维《竹里馆》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》 课 后 作 业 完成分层作业。 26 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $$