《陈情表》课件33张 2022—2023学年人教版高中语文必修五

宋代大学士苏轼曾说： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》（韩愈）不下泪者，其人必不友。 后人说： 读《报任安书》（司马迁）不 下泪者，其人必不为人。 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。 禀告自己苦衷的奏章 解 题 奏章 是谁陈情？ 向谁陈情？ 陈什么情？  李密，西晋文学家，又名虔，字令伯。以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，很有才辩。晋武帝征他为太子洗马，李密是亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑，暂存观望之心。 晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 整体把握 李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢？ 学习目标 1、积累掌握1-2段的文言知识、文化常识。 2、理解文章内容，朗读体会作者的深挚的情感 预习检测 1、朗读检查：一人朗读，众生正音 2、标注检查： 说出你在1-2段中标注的 ①通假字 ② 古今异义词 ③常用的重点词 ④文化常识 学习任务一：第一段 1、作者用哪句话概括了自己的坎坷命运？ 作者从哪些方面具体写自己的处境的？ 2、哪些语句体现了祖孙的相依为命？ 3、作者要向晋武帝陈述自己的不幸和祖孙相依为命的目的是什么？ 要求： 第1、2题从原文找出语句回答，然后口头翻译； 第3题用自己的话回答 时间：5分钟 纵的方面：（生孩六月—至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 横的方面：（外、内） 无伯叔 鲜兄弟 晚有儿息 无期功强近之亲 无应门五尺之童 外： 内： 零丁孤苦 不能废远 陈相依为命之苦情 夙遭闵凶 博得晋武帝的同情怜悯。 为下文“区区不能废远”作铺垫。 第一段小结 学习任务二: 第2段 1、哪句话交代了自己的处境？ 2、他为什么会陷入这样的处境中？ 要求： 1、先用自己的话回答。 2、再找出原文语句，然后翻译这些句子。 时间：3分钟 第二段小结 前 太守 察臣孝廉 肯定德行 后 刺史 举臣秀才 认可才能 朝廷 拜臣郎中 寻 除臣洗马 委以重任 诏书切峻，责臣逋慢。 郡县逼迫，催臣上道。 州司临门，急于星火 征召 之殷 自己 两难 之选 催逼之急 奉召奔驰 刘病日笃 苟顺私情 告诉不许 知遇之恩（忠） 养育之恩（孝） 作用——加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地。为下文做铺垫。 课堂检测 孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。 除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。 “左除” ，则是降级授职之意。 期功，古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。 　 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。 通 假 字: 古今异义: 闵：通“悯”，可忧患的事  零丁：通“伶仃”，孤独的样子 蓐 ：同“褥”，草褥子 九岁不行 不能行走 至于成立 成人自立 至于成立 到 孤孤单单地自己生活 生孩六月 六个月 研习第二段 一、自主学习阶段（逐字逐句落实） 对照注释，逐句翻译， 标注重点词及各种文言现象。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣