歌曲综合课《过新年》（教学设计）-人音版（五线谱）（北京）音乐一年级上册

歌曲综合课《过新年》教学设计 教学目标： 1.感受四二拍歌曲《龙咚锵》带来的热烈而欢快的情绪，体会过年时人们欢聚一堂的快乐心情。 2.感受传统乐器鼓、镲的不同音效以及在演奏所表现的过年热闹场景。 3.感受民族器乐曲《小拜年》中东北民间戏曲元素带来的欢乐气氛，增进对民族乐器、民族音乐的喜爱之情。 教学重难点：X.XXX|X0|节奏型的掌握 教学准备:课件、电子琴、打击乐器鼓、镲 教学过程: 一、组织教学 1.上课。 2、同学今天的音乐课就让我们先来跟音乐动起来。这段音乐能给你带来怎样的心情？ 二、激趣导入 1.初步聆听歌曲。带着这种热烈欢快的心情再次聆听，你都能听到哪些声音？你们听，他们唱了最多的词是什么？（生：龙咚锵） 师：对，刚才我们听的这首歌曲，名字就叫《龙咚锵》。 2.认识乐器 (1)展示乐器师：看，老师今天将其中鼓和镲带到了课堂上。谁知道小鼓怎样敲？ (2)鼓、镲的节奏练习师：同学们模仿的不错，听鼓点发生了怎样的变化？X.XXX|X0|（节奏由慢到快逐步掌握熟练）。 师：谁想到台上来敲一敲？ （3）看，这是镲？谁想来敲击下？镲的声音是怎样的？师示范边打边念锵。 （4）再次聆听歌曲，听一听我们刚才演奏的鼓点节奏一共出现了几次？跟老师读一下第句。会了吗？下面清同学们随音乐完整表现乐器演奏。 三、学唱歌曲 1.同学们的演奏非常准确,像一个个小小演奏家,那你听出这些龙咚锵的音高一样吗?让我们一起听一听、唱一唱。请看歌曲的前两个乐句。老师唱前两小节,同学们唱后两小节拟声词“龙咚锵”第3乐句处理前两小节与后两小节是完全一样的（处理第四乐句）让我们一起来读一下（师带领学生从慢到快有节奏的念最后一句歌词）同学们的观察力与听辨能力都很厉害,就像听到锣鼓声有时强有时弱,音乐的高潮第四乐句的后半部分与其它鼓点不同,让我们一起唱一唱。 2.完整跟琴唱一遍。 3.师：同学们你们此刻的心情是怎样的？ （生：开心、快乐） 你觉得用怎样的速度去演唱能够更好地表达你们此刻开心快乐的心情？是放慢速度还是加快一点速度？ （生：加快一点） 那就让我们加快速度再来演唱一遍。 4.随音乐伴奏演唱师：老师从你们的歌声中听到了过新年的快乐，让我们跟随音乐伴奏完整演唱。 5.去掉部分歌词演唱师：同学们，看歌词发生了什么变化，让我们来挑战一下。（师将部分歌词抹掉） 6.无歌词演唱师：老师把难度加大了，让我们继续挑战！再把鼓敲起来，小镲打起来吧！（师将全部歌词抹掉） 生：加上乐器鼓、镲表现。 7.小组接龙演唱表现。 8.同学们的表现真棒,除了唱歌你还想用什么方式表达过年的喜悦？小组讨论,学生展示。 四、拓展欣赏《小拜年》 1.同学们表达过年的方式可真不少,下面老师还带来了一段音乐,听听看你能想象到什么场面?你都听到了什么?是哪个传统节日？对是春节,每当这时,家家户户以各种方式表达对新年的祝福。乐曲中的鼓点你们熟悉吗?就用歌曲《龙咚锵》的节奏一起感音乐吧! 2.多种合作演奏 a .师生合作师：我打鼓，你打镲。听，新年的鞭炮响起来了。 b.生生合作师：现在一组同学打鼓的节奏，一组同学表演镲的节奏。除了鼓你还听到什么?唢呐的声音高亢嘹亮深我国人民喜爱。我们也来模仿一下唢呐的演奏方式，再来感受小拜年给我们带来的热闹喜悦。 3.简介器乐曲《小拜年》师：刚才同学的展示让我们感觉新年就在我们的教室里，太热闹了！今天我们听赏的这段音乐就表现了热情豪放的北方人在拜年时的热闹场景，是由我国北方的一首民歌改编而成的器乐曲，名字叫做《小拜年》。 五、课堂小结： 同学们，春节是我们中国最隆重的传统节日，今天我们聆听了由北方民歌改编的器乐曲《小拜年》，学唱了热烈欢快的歌曲《龙咚锵》，并且学习了鼓、镲、唢呐等民族乐器的演奏方式，你们高兴吗？今天的音乐课就到这里，同学们下课！ $$