7.1燃烧和灭火导学案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1燃烧和灭火 第一课时 燃烧与灭火 【学习目标】： 1.了解燃烧的概念，并通过实验探究，认识物质燃烧所需要的条件： 2通过实例探究与分析，了解灭火的原理和方法： 3.学习安全消防常识，认识化学知识在生产和生活中的应用。 【学习重点】：燃烧的条件和灭火的原理。 【学习难点1：燃烧条件的实验探究。 学习过程 一、自主学习新知初探 阅读教材，回答以下问题： 【知识回顾】 反应物 在氧气中的燃烧现象 反应化学方程式 是否是氧化反应 碳 硫 红磷 【答案】 反应物 在氧气中的燃烧现象 反应化学方程式 是否是氧化反应 碳 发出白光，放出热量 布邀 C+02-=C02 是 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热 点刻 硫 S+02=S02 是 量，生成有刺激性气味的气体 发出白光，放出热量，生成大量 中剂 红磷 4P+5022P0s 是 白烟 一、燃烧的条件 1.什么是燃烧 通常情况下，可燃物与」 发生的一种 的刷烈的 叫做燃烧。 【答案】氧气：发光、放热：氧化反应。 2.探究燃烧的条件 现象 结论 薄铜片上的白磷 对比说明燃烧需要」 薄铜片上的红磷 薄铜片上的白磷 对比说明燃烧需要」 热水中的白磷 说明燃烧需要同时具备 个条 在热水中不燃烧的白磷，通入氧气后 件。 (1)燃烧需要三个条件： a.物质本身是 b.可燃物与 接触： c.可燃物要达到燃烧所需的 (2)思考：物质是否需要同时具备三个条件才能燃烧？若缺少一个条件会怎样？ 【答案】 现象 结论 薄铜片上的白磷燃烧， 对比说明燃烧需要可燃物温度达到着火点： 薄铜片上的红磷未燃烧。 薄铜片上的白磷燃烧， 对比说明燃烧需要可燃物与氢气接触： 热水中的白磷未燃烧。 在热水中不燃烧的白磷，通入氧 说明燃烧需要同时具备3个条件。 气后燃烧 (1)可燃物、氧气（或空气）、最低温度（若火点）： (2)三个条件需要同时具备才能燃烧，缺少任何一个条件都不能燃烧。 二、灭火的原理和方法 1.灭火的原理 实验 稀盐酸 装置 碳酸钠 现象 分析 【答案】 现象 蜡烛熄灭 蜡烛继续燃烧 蜡烛熄灭 产生的二氧化碳隔绝了 分析 隔绝氧气（或空气） 燃烧条件没有改变 氧气（或空气） 3.总结：燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。所以 灭火的方法是： (1)清除 或使 与其他物品隔离； (2)隔绝 (3)使可燃物的温度 三个条件只要满足 个就可以。 【答案】可燃物、可燃物：氧气（或空气）：降至着火点以下：1 二、提出问题互动探究 探究点一：燃烧的条件 (1)在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片， 铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 (2)、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。 讨论与交流下列问题： (1)上述实验中，为什么薄钥片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ (2)为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ (3)本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ (4)综上所述，燃烧需要什么条件？ 2、燃烧需要的三个条件 (1)燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 (2)燃烧需要三个条件： ①、可燃物 ②、氧气（或空气） ③、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 探究点二：灭火的原理和方法 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措 施。 分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯：将另两支蜡烛放在烧杯中， 然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。 提问： (1)你如何熄灭蜡烛？ (2)炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ (3)堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ (4)扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ (5)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 4、几种常用灭火器的灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范用 灭火时，能喷射出大量二氧 化碳及泡沫，它们能粘附在 可用来扑灭木材、棉布等燃烧 可燃物上，使可燃物与空 引起的失火 气隔绝，达到灭火的目的 泡沐灭火器 具有流动性、喷射率高、不腐 利用压缩的二氧化碳吹出干 蚀容器和不易变质等优良性能，除可用 粉（主要含 来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、 有碳酸氢钠)来灭火 气等燃 干粉灭火器 烧引起的失火 灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损 在加压时将液态二氧化碳压 坏，因此町用来扑灭图书、档案、贵重 缩在小钢瓶中，灭火时再将 设备，精密仪器等处的失火，使用时， 其喷出，有降温和隔绝 手一定要先握在钢瓶的木柄 空气的作用 二氧化碳灭火器 上，否则，会把手冻伤 [比一比，赛一赛]你能很快记住它们吗