3《桂花雨》课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

桂花雨 3 第一课时 语文 五年级 上册 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 倾盆大雨 自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。 初读课文 箩筐 杭州 luó háng 糕饼 台风 至少 完整 茶叶 桂花 木兰花 学认字 箩 luó “箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。 学认字 杭 hánɡ 我在地图上见过“杭州”， 所以我认识这个字。 学认字 1.今天这里要开一场盛（ ）大的宴会。 多音字 盛开 shèng chéng shèng 盛 盛大 盛饭 盛满 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ ）饭。 chéng 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 dǒnɡ lán luó pó ɡāo bǐnɡ jìn chán chá jiǎn 懂 捡 懂 糕 饼 浸 缠 捡 左右结构 左窄右宽 学写字 兰箩婆糕饼浸尤缠 jìn 浸 中间横笔右端不出头。 写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。 再读课文，说说自己初读课文的感受。 整体感知 桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。 桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。 母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。 导学单1： （1）再读课文，想一想桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？完成下面表格。 （2）以小组为单位开展讨论，推选代表交流。 （3）时间：5分钟。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 故乡 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2 3-6 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 7-8 导学单2： （1）自读课文第7、8自然段，思考读了这两个自然段你有什么疑问？ （2）组内交流，梳理出有价值的问题。 （3）时间：3分钟。 读了课文第7、8自然段你有什么疑问吗？ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？ 杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？ 作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。 课堂小结 1.能默写本课生字词。 2.有感情地朗读课文，思考课上提出的问题。 作业设计 桂花雨 3 第二课时 语文 五年级 上册 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 缠着 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 听写词语 上节课我们梳理了课文的内容，了解了桂花给作者带来的美好回忆。这迷人的桂花又承载了作者怎样的情感呢？这节课就让我们再次走进这篇课文。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 爱桂花 导学单1： 1.用上刚刚学到的方法，自由读读课文3-6自然段，边读边勾画出描写桂花香气的语句，并简单写写自己的感受。 2.时间：4分钟。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。 导学单2： 1.读读课文，想想对作者来说为什么摇桂花是件大事？从作者摇桂花中你感受到了什么？ 2.想象课文描写的情景呢？组内合作表演读。 3.时间：5分钟。 联系生活说一说什么是大事？你在什么时候缠着妈妈呢？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香