第6课《我看》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳; 哦，让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 ——《我看》（穆旦） 我的烦恼的根源是，我不想当人，我想当花，我要开放。我渴望作为花朵之一，与这春天的故乡，吻合。 ——《春天》（于坚） 诗人遇见了春天，春天便放飞了诗人，置身于云南春天的风景场，诗人的生命深层被春天唤醒，诗人的生命也借助诗歌与作为风景的“春”一起飞翔。 6、 我 看 忧戚( ) 飘逸( ) 摇曳( ) 枉然( ) 丰润( ) 流盼 忧伤烦恼。戚，悲伤。 漂浮，飘散。 摇荡，晃动 白白地。 丰美润泽。 转动目光观看。盼，看视。 qī yì yè wǎng rùn 课前准备 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 “九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人（辛笛、穆旦、郑敏、杜运燮、陈敬容、杭约赫、唐祈、唐湜、袁可嘉）的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 1、有感情地朗读诗歌，朗读时注意语速、停连和重音。 一、初读诗歌，把握基调，了解内容 我看\一阵\向晚的\春风 悄悄揉过\丰润的\青草， 我看\它们低首\又低首， 也许远水\荡起了\一片绿潮； 我看\飞鸟\平展着\翅翼 静静吸入\深远的\晴空里， 我看\流云\慢慢地\红晕 无意沉醉了\凝望它的\大地。 哦，逝去的 多少欢乐和忧戚， 我枉然 在你的心胸里 描画！ 哦！多少年来 你丰润的 生命 永在寂静的 谐奏里 勃发。 也许 远古的哲人 怀着热望， 曾向你 舒出 咏赞的叹息， 如今却只见 他生命的静流 随着 季节的起伏 而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的 飞奔， 叫天风挽你 坦荡地 漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸 与自然合流！ 让欢笑和哀愁 洒向 我心里， 像季节 燃起花朵 又把它吹熄。 我 看 穆 旦 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 2、抓关键词，梳理结构，了解内容 “我看” 春风抚草 绿潮荡漾 飞入晴空 流霞映红 我看向晚春景 “哦” 生命的勃发 生命的繁衍 与自然合流 领悟 我思生命意义 主旨升华：赞美生命 3、结合创造背景和诗歌词句，把握感情基调 1935年，穆旦就读于清华大学地质系，半年后改读外文系。1937年七七事变，10月穆旦随大学南迁长沙国立长沙临时大学。1938年，20岁的诗人穆旦与几百位师友一起踏上了几千公里的学校西迁之路，抵达了云南的美丽小镇——蒙自（西南联大文法学院所在地）。一路上他目睹山河破碎的现状，亲身经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心和渴望，“我们走在热爱的祖先走过的道路上"“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。但同时蒙自郊外美丽的春景有激起了诗人内心本能的驿动，“在民族苦难中看到美好，生出美的愿望”。 忧郁 积极、热烈 欢乐、温暖， 充满激情和希望 运用感叹句、祈使句等句式： 我枉然在你的心胸里描画! 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 哦，让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 美好的词语：揉过、丰润、绿潮 静静、深远、红晕 谐奏、勃发、咏赞、 歌唱、流盼、摇曳 感情基调： 伤感忧戚 积极欢快、充满希望 参考的感情基调用词： 欢快--忧愁 寂寞、伤感--恬淡、闲适--豪迈、刚劲 低沉、激愤、坚定