16.2《六国论》课件19张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

六国论 宋•苏洵 东周战国时期六国为什么被灭？ 汉代贾谊说因为“仁义不施”! 唐代杜牧说因为“不爱其民”! 北宋苏洵提出了一个新的角度。 他认为六国败亡的关键是“弊在赂秦”! 他为什么这么说？他说的有道理吗？让我们一起走进这篇文章。 课堂导入 学习目标： 1、梳理文章的结构和论述思路 2、总结文中的论证方法 3、理解并背诵全文 解释下列句子中的重点字词 率赂秦耶 诸侯之所亡 当与秦相较 始速祸焉 洎牧以谗诛 革灭殆尽之际 为秦人积威之所劫 与赢而不助五国也 “全都，一概 失去 “当”通“倘”，读“tăng”，如果 及，等到；因为；被杀。 近于，几乎 招致 积久而成的威势；胁迫，挟持 亲近，亲附 课堂检测 古今异义词 1、思厥先祖父 古义:祖辈父辈。今义：爷爷 2、至于颠覆，理固宜然 古义：以致，以至于。今义：表示另提一事。 3、可谓智力孤危 古义：智谋，力量。今义：指人理解并解决问题的能力。 4、后秦击赵者再 古义：两次，今义：第二次 1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？ 3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么？ 4、第四五段写了什么内容？得出了什么结论？ 自主学习，合作探究 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。 1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？第一段四句的关系怎样？ 六国破灭 弊在赂秦 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 分论点一 分论点二 中心论点 使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 总 分 总 故曰：弊在赂秦也 事实论证 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 赂秦而力亏，破灭之道也。 对比论证 引用论证 比喻论证 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？ 本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？ 小邑 数量上 程度上 道理上 对比 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 不尽 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 不灭 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证中比喻生动形象 事实论证(列举历史事实） 祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比 继续揭示赂秦 政策的失败 赂秦对比 战胜而得——受赂而得 战败而亡——赂秦所亡 数量上 得难 献易 奉繁 侵急 程度上 道理上 赂秦而力亏，破灭之道也。 引用古语小结 第二段 “赂秦”损失远超战争损失 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭 3.分析第三段：齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 鄙夷 赞美 惋惜 智力孤危，战败而亡，诚不得已。 印证第1段哪句话 不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。 第三段运用了哪些论证方法？ 齐 与嬴不助五国 燕 以荆为计速祸 赵 诛良将，用武不终 盖失强援不能独完 不赂者以赂者丧 勿附于秦 刺客不行 良将犹在 （假设论证） 事实论证 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 第四段运用了什么论证方法，在结构上的作用是什么？ 承上启下——由“谈古”到“论今” 结构上 开药方: 论证方法:假设论证 重用谋士， 礼贤下士， 团结一致。 ①以重金激励人才，以诚心礼敬人才， 这是内政之要； ②“并力西向”，即加强六国之间的团结，建立同盟， 这是外交之要。 第四段中，苏洵提出了两条极富启示意义的治国方略： 第5段：得出了什么结论？ 借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。 借古 （六国破亡） 讽今 （在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事 第五段中作者是如何通过对比警示当朝的？ 勿从六国破亡之故事 结论 谈古论今，纵横对比，讽喻现实 对 有可以不赂而胜之之势 在六国下 六国与秦：诸侯 古 而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 今 比 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （总分） （第二段） （总分） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） （引古） （递 进） 毋从六国破亡之故事 （第五段） （讽今） （并 列