第11课 古代日本（课件） -【精彩备课】2023-2024学年九年级历史上册同步无忧备课课件（统编版）

新课导入 日本仕女图 《簪花仕女图》局部 她们为什么长得这么像呢？ 第11课 古代日本 第四单元封建时代的亚洲国家 学习目标 1.识记大和政权基本实现了统一，了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解幕府统治及其对日本社会的影响。 2.通过对有关中日交往历史的讨论，初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。 3.通过大化改新的学习，认识学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。 一、6世纪前的日本 （一）地理环境 1.地理环境特点 四面环海，岛屿众多 山地众多，平原少 多火山地震，资源匮乏 2.地理环境影响 便于发展渔业，航海业 便于畜牧业发展 灾害频繁，忧患意识较强 北海道岛 本州岛 四国岛 九州岛 一、6世纪前的日本 （二）日本的兴起 1. 大和政权的统一 《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” （1）1—2世纪，日本有100多个小国。 （2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。 一、6世纪前的日本 （二）日本的兴起 2. 大和政权的统治 统治全国依靠 大王 （最高统治者） 贵族 私有领地 部民 田部 海部 锦织部 锻冶部 从事农业 从事海洋捕捞 来自中国、朝鲜的移民依其特长分别被编入 …… 部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 国家性质： 奴隶制国家 “汉委（倭）奴国王”金印 倭王印 “汉委（倭）奴国王”金印印文 　　《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 一、6世纪前的日本 （三）古代中国与日本的交流 说明中日友好往来历史悠久。 二、大化改新 （一）背景 　　大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大。6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。 根据以上材料，归纳出日本大化改新的原因是什么？ 1.国内形势： 2.国外形势： 中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。 社会矛盾尖锐、政局混乱。 二、大化改新 （一）背景 3.时间、人物 遣唐使船 遣唐使印 　　大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——（日）木宫泰彦《中日交通史》 孝德天皇 二、大化改新 （二）内容 1.政治上 建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 日本二官八省制 州（郡） 县 唐朝三省六部制 打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，巩固了统治。 二、大化改新 （二）内容 2.经济上 ③统一赋税。 抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。 ②班田收授法：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖； 提高了公民的生产积极性，促进了日本社会经济的发展。 不仅充实了国库，也提升了政府的综合实力。 没有人身自由奴隶地位的的部民成为有人身自由的公民，标志着奴隶制的瓦解。 ①公田公民制：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 二、大化改新 （三）意义 大化改新前 大化改新后 政治 经济 皇权旁落，豪强贵族权倾朝野，贵族之间征战不休。 天皇制中央集权 世袭大贵族占有大量土地和劳动者。 土地国有，征收赋税，发展迅速。 奴隶社会 封建社会 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大和正式改称日本国。 性质： 中央统治者进行的自上而下的封建变革。 二、大化改新 日本的和同开珎 开元通宝 9世纪日本人的书法作品 日本法隆寺的金堂和五重塔 日本大化改新给了我们怎样的启示？ 　　学习与模仿他人是提高自身的一种重要途径。 三、幕府统治 　　凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》 大化改新功臣中臣镰足被赐姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世代为外戚，专擅国政。每当天皇幼少、病弱或是女帝当政，藤原氏就以摄政掌权。天皇亲政后，藤原氏又改任关白，成为变相的摄政，继续掌权。藤原氏被称为“摄关家”，取代天皇成为真正的统治者。 根据以上材料分析，日本大化改新百余年后呈现出了什么问题？ 土地私有、土地兼并盛行，天皇中央集权遭到削弱。 （一）背景 三、幕府统治 土地私有、土地兼并盛行 （二）武士和武