1.2 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

教学内容 清明上河图 课时 1课时（40分钟） 教材分析 《清明上河图》选自人民美术出版社第一单元主题二（感知与判断 美术鉴赏的过程与方法）,是北宋宫廷画家张择端最有代表性作品之一，在欣赏的基础上，通过运用美术鉴赏的过程与方法，在欣赏作品艺术之美的同时，提升学生鉴赏美术作品的能力，让学生学会围绕作品艺术、色彩、形式进行感受与鉴别，体会审美韵味，增强学生通过图形、形式进行想象、交流、创造能力，从而培养学生的美术素养。 学情分析 授课对象为高一学生，分析如下： 1、 知识基础：了解美术鉴赏的方法，但对美术作品的鉴赏程度不深入； 2、 能力水平：能进行鉴赏，但无法深入体会美术作品带来的价值，导致在鉴赏中无法准确的表达作品情感； 3、 学习特点：对中国传统书画有一定的认知水平，但无法深层次理解作品情感。 教 学 设 计 思 路 预习 课堂 课后 1、 网络学习 2、 图书馆收集资料 1、 完成作业； 2、 分享交流； 3、 查看作业； 4、 评价 教学目标 知识与技能 了解美术鉴赏的方法，运用美术鉴赏四步法理解美术作品所表达的情感。 过程与方法 让学生灵活运用美术鉴赏四步法理解作品情感，运用自己的美术语言去表达对美术作品的鉴赏能力。 态度和价值观 了解中国古代书画历史，建立学生对中国古代文化兴趣，培养学生美术素养。 教学重点 从画中细节去体会作者的情感。 有效措施 教师引导、学生讨论 教学难点 引导学生融入作品情感，从不同角度理解《清明上河图》价值所在。 有效措施 小组交流 教学方法 1、 教法：1、创设情景法；2、讲授法；3、任务驱动法；4、评价法。 2、 学法：1、自主学习法；2、讨论法；3、小组合作法。 教学准备 1、 《清明上河图》画卷仿品； 2、 多媒体教室，投影设备； 3、 相关“虹桥”构造视频。 教学步骤 一、预习阶段 教学过程预设 教师活动 学生活动 设计意图 布置任务 1、布置任务：通过多媒体或者图书馆查阅北宋张择端作品； 2、搜集和作品有关的诗词。 1、通过网络查找张择端作品以及相关诗词； 2、研习古画古诗词。 1、让学生有学习目的查找资料； 2、教师教学有依据。 二、课堂阶段 教学过程预设 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 设置问题：同学们，若有时光机，你想穿越回到哪个朝代？你是凭借哪些诗词、画作或者人物来决定穿越回到你想去的朝代？ 1、 讨论问题； 学生通过预习查阅的成果，了解北宋张择端绘画作品，感受当时朝代给人带来的繁华景象。 2、了解本课学习任务，带着任务进入课堂。 1、创设穿越北宋时期的情景，激发学生的学习兴趣； 2、明确学习目标，直接切入主题。 设问引导 多媒体播放《清明上河图》图片 1、 设置问题：同学们，你们对张择端的《清明上河图》了解有多少？ 2、 观察学生对《清明上河图》掌握情况； 观看《清明上河图》 1、 讨论问题； 运用自己的美术语言表述对《清明上河图》的了解，《清明上河图》主要描绘北宋汴京繁华景象。 1、 通过学生的表述，根据学生对《清明上河图》的了解情况，整合讲授思路。 2、 根据学生的美术素养与美术表达能力，明确教学方向。 讲授美术鉴赏方法 教师讲授美术鉴赏方法知识点 1、美术鉴赏“四步法”分别为：（1）描述：画中看到了什么？从作品信息、肌理、色彩、材质分析；（2）分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系、色调的处理、空间的营造；（3）解释：推测作品的意义和作者想表达的思想；（4）评价：判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较、与同时代其他作品比较、与同类型作品比较等。 2、引导学生对美术作品的鉴赏需要按照“四步法”步骤进行鉴赏《清明上河图》。 学生认真记录美术鉴赏方法 1、学生悉知美术鉴赏方法； 2、学会运用美术鉴赏的步骤去深入了解画作。 1、让学生带着学习思路去思考鉴赏画作； 观察《清明上河图》画卷仿品实物 按照“四步法”第一个步骤“描述”进行近距离观赏《清明上河图》画卷仿品 1、 布置任务：请三位同学上台观察《清明上河图》画卷仿品，三位同学各自分配任务，假设自己是“张择端”，以接力的形式给同学们解说《清明上河图》画面内容； 2、 学生以初步感知印象并运用自己的语言对画作进行描述。 3、 教师评价学生“描述”阶段内容，并补充“描述”内容。 三名学生近距离观赏《清明上河图》画卷仿品 1、 三名学生互相商量，把《清明上河图》分为“郊外”“河道”“街市”三段场景； 2、 每位同学分别描述一个场景。 1、提高学生自主学习思考的能力； 2、使学生通过观察总结，运用自己的美术语言描述场景，锻炼学生的语言表达能力； 3、