2024届高考语文复习：作文主题训练追寻勇气之光

作文主题训练--追寻勇气之光 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼《留侯论》曾言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所抉 持者甚大，而其志甚远也。” 苏轼的话是说胸怀大志、目标高远、拥有“大勇”的人，遇到突发情况毫不惊慌，对无 鲸无故的侵犯也不动怒。 读了上面的材料，你对“勇"有哪些思考？学校“18岁成人礼”邀请你作为学生代表发言。请结 合材料内容，写一篇发言稿。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信总：不少于 800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 西汉时，李陵苏武这样的式将文臣，勇于为国驱使：革命时，赵三王婆这样的普通人， 勇于挺身反抗：如今，钟杨这样的科学家，勇于探索攀登…中华五千年的历史，就是一部 英勇奋斗史。但勇又分为许多种，李陵的勇与苏武的勇是不同的，赵三的勇与王婆的勇亦是 不同的，不同的勇会带来不同的结果。 对此，你有什么样的感悟和思考？请结合材料，联系自身体悟写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得照搬阅 读材料：不少于800字。 3,阅读下面的材料，根据要求写作。 魏征勇敢而有担当，他敢于犯颜直谏：苏淘有勇有谋，他通过探究六国破灭缘由来警示 当朝：鲁迅一身勇气，为唤醒国民而呼号。 “勇”字让我们想起了勇敢、勇式、勇气，“勇”字让我们想到了勇担责任、见义勇为、 有勇有谋。“勇”，不是冲动的倩口，不是莽撞的挡箭牌，更不是胡作非为的辩护词。 以上材料对当代青年烦具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求写作。 《左传》中烛之武为国出使可谓之仁德，临危受命可谓之勇敢，能言善辩可谓之才智。 《史记》中蔺相如完壁归赵可谓之智，渑池之会可谓之勇，谦让廉颇可谓之仁。 答案第1页，共2页 今天，我们正走在中华民族伟大复兴的征程上，更需要“仁德“勇敢“才智”三者兼备的 时代青年。请写一篇文章体现你的思考和启感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 答案第1页，共2页 参考答案： 1.略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料是关于苏轼《留侯论》中对“勇“的闸释。苏轼认为，真正“大勇“之人，遇突发情况不惊 慌，对无故的侵犯不动怒。苏轼从两个看似相对的情形阐释了何为“勇”。 从材料来看，勇指的是遇到坏人坏事、突发情况，能够不手忙脚乱，冷静应对。比如，在路 上碰到了坏人行凶，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻拦。勇还可以指，当别人故意激怒你，想 要达到他的目的时，我们可以隐忍不发，不乱动怒。比如，当初韩信能忍胯下之辱，这也是 勇。因此说，无论哪一种情形，都是勇的表现。这就说明，勇不是鲁葬，不是冲动，更不是 无所顾忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一声，可能会让歹徒失去理智， 以致姑娘生命受到伤害。而此时需要冷静，如果能够凭借智取，这也是勇的表现。 从写作任务来看，应该以“勇”为话题进行写作，表达你对“勇”的认识，同时又不能脱离材料。 此外就是你作为学生代表发言，发言场合是学校“18岁成人礼”上，因此应该从青年人成长 这个大背景之下谈，我们作为成年人，应该如何应对突发事件，我们应该如何“勇”，或者如 何认识“勇”等内容。 立意： 1.不是匹夫之勇。 2.面对突发事件冷静应对就是勇。 3.有勇有谋，方能决胜千里。 2.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语性材料作文题。 材料先指出李陵苏武、赵三王婆、钟杨等人都具有勇敢的品质，由此引出“中华五千年的历 史，就是一部英勇奋斗史的论断。然后话锋一转，指出勇有很多种，不同的勇会带来不同 的结果。对此，考生应重点分析材料所列举的五人的勇有何不同 李陵身为汉将军李广的后代，无论是在军事才能还是勇气方面都是一等一的优秀，但由于年 答案第1页，共2页 轻气盛，在一腔孤勇下落得兵败被俘的结果。苏武忍辱负重，面对匈奴的诱降和威逼，他坚 贞守节，勇敢而坚定，苦守19年得以回国。赵三是一个有着抱负与理想的汉子，身上有着 不向恶势力低头的硬气。可惜一场牢狱之灾，使他变得软弱而冷漠，好在最后终于又觉醒了， 曾有的血性与勇政在身上重现。而王婆有勇有谋，敢爱敢恨，在面对命运的不公平时甚至不 惜钙牲自己的生命来抗争，最终走上了为民族利益抗争的道路。赵三是勇政与软弱的复杂矛 盾体，王婆则是敢于为人生、为国家抗争的勇敢者。钟杨几次上高原只为完善基因库，为国 家的科学发展做出贡款。 结合以上五人不同的勇，我们自然可以得出真正的勇不是鲁葬行事