2.1减数分裂的过程（导学案）-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

2.1 减数分裂的过程导学案 一.精子形成场所 场所： 起点细胞： 二.精子形成的方式探究 Q:若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中染色体的数目会发生什么变化？ （1）提出问题：精子和卵细胞是怎么产生的呢？ （2）作出假设：配子（精子或卵细胞）是通过有丝分裂的方式产生的。 （3）做出推理： （4）实际上，新个体的染色体数量应与亲代的相同，为 条。所以，得出结论：配子（精子或卵细胞） （是/不是）通过有丝分裂的方式产生的。 资料1：1883年，比利时科学家观察到马蛔虫精子、卵细胞的染色体数目为2，而体细胞和受精卵中染色体数目则为4。 结论1：精子(卵细胞)的形成方式是__________，其染色体数目仅为体细胞中的________。 三.减数分裂过程探究 活动一：配子中染色体形态探究 分小组模拟马蛔虫减数分裂的结果，画出子细胞染色体组成。 资料2：同一物种形态大小相同的染色体携带的遗传信息种类相同，功能相同。配子中缺乏部分遗传信息时，一般不能存活。 结论2：减数分裂_________（是、不是）随机减半，而是将______________分离。 同源染色体：形态大小一般____________；一条来自___________，一条来自___________。 活动二：分裂次数探究 分小组讨论以下问题。 染色体是否需要复制？细胞分裂一次还是两次？ 资料3：科学家观察到蝗虫的精原细胞生成了4个子细胞。 若分裂1次：形成_____个子细胞 若分裂2次：形成_____个子细胞 结论3：染色体_______(需要、不需要)复制，细胞分裂_____次。 活动三：减I、减II中染色体具体行为探究 资料4：减Ⅰ和减Ⅱ中的某次分裂类似于有丝分裂 6张图分别对应减Ⅰ前、中、后；减Ⅱ前、中、后期。小组合作将下图（6张图未知顺序+1张减Ⅱ末）进行排序，并分析每张图对应时期的染色体行为特征。 排序为： 四、精子和卵细胞形成过程的比较 活动四：对比哺乳动物精子及卵细胞的形成过程，找出其中异同。 课后思考：经过本节课的学习，类比有丝分裂，你能否将减数分裂各个时期的染色体数目、DNA数目及染色单体数目变化转化成图表的形式? 答案： 1、 睾丸 精原细胞 2、 46 不是 减数分裂 一半 3、 2 4 需要 两 DBAEFC 4、 $$