第一单元 古代亚非文明 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

部编九年级《世界历史》上册 第一单元古代亚非文明复习 主题目标 2022年 课程标准 1.时空观念 借助单元时间轴，从时空观念上把握古代埃及、古代两河流域和古代印度的发展历程，了解历史的时序。 2.史料实证 通过史料探究古代亚非文明的成果。能够认识劳动人民的生产实践在古代、中古文明发展中的作用。 3.唯物史观 理解同一时期、不同地区文明的产生、发展与联系，充分展现了人类文化的多元性与共容性。 1. 初步了解原始社会时期的人类活动; 2.通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 世界古代史发展趋势：人类社会经历了原始社会、奴隶社会和封建社会；东西方文明通过和平或战争的方式进行接触、交流与融合，推动了人类文明的进步。 (1)政治：古埃及、古巴比伦、古代印度等大河文明先后步入奴隶制社会；5世纪中后期西欧逐渐进入封建社会，法兰克王国的改革促进了封建制度在西欧的确立；古希腊、古罗马开创了民主政治和法制的先河，成为近现代西方民主法制制度的源头。 (2)经济：大河文明孕育出发达的农耕经济，海洋文明孕育出发达的商品经济；9世纪西欧庄园经济兴起，促进了中世纪城市的兴起。 (3)文明交流：亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张等加强了东西方文明的交流；佛教、基督教、伊斯兰教先后诞生并向外传播；阿拉伯人在文明交流中扮演了“东西方文化交流使者”的角色。通过这些交往，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯—伊斯兰文化都向外扩散。 世界古代史综述 概念·解释 思考：什么是文明？文明产生的标志是？ “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 文明是指人类社会发展到较高阶段并具有较高文化的状态 文明产生的标志需要： 城市、国家、阶级、文字 古代亚非文明 思考：四大文明古国分别是？四大文明古国在地理上有何共同点？ 大河附近，地势平坦，土壤肥沃 有利于定居以及发展农业 古代亚非文明又被称为大河文明 第一课:古代埃及 一、古埃及文明发源地 非洲东北角尼罗河（“埃及是尼罗河的赠礼”） 每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后两岸留下黑色淤泥，非常有利于农业生产。 为什么说埃及是尼罗河的赠礼？ 识 知 梳 理 第一课:古代埃及 二、古埃及历史发展线索 文明产生：公元前3500年 统一：公元前3100年； 强盛：在新王国时代法老图特摩斯三世（君权神授）统治时期,埃及成为强大的军事帝国； 灭亡：公元前525年,波斯帝国吞并古埃及。 识 知 梳 理 第一课:古代埃及 三、古埃及文明成就 1、历法：太阳历； 2、文字：象形文字; 3:医学：木乃伊; 4、建筑：金字塔（胡夫金字塔——最大；哈弗拉金字塔——狮身人面像。） 金字塔反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 埃及象形文字 金字塔 狮身人面像 四、为什么说金字塔是古埃及文明的象征？ 识 知 梳 理 如何评价金字塔？ 材料二：希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” 材料一：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，……这不能不说是建筑史上的奇迹。 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 金字塔的修建，反映了古埃及国王无限的权力。金字塔也是古埃及统治者残酷奴役劳动人民的历史见证。 古埃及 “两河之间的地方”，又称“美索不达米亚”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。 指西亚的幼发拉底河与底格里斯河。 美索不达米亚 两河带来的泥沙在下游不断淤积，形成了辽阔的平原，把干旱贫瘠的地区变成了西亚唯一的沃土肥田，《圣经》中的“伊甸园”即在此。 一、两河流域地理位置 两河： 古巴比伦 公元前3500年 出现 国家 公元前24世纪 初步 统一 汉谟拉比在位时 强盛 时期 公元前1595年 走向 衰落 二、古巴比伦王国发展历程 古代两河流域文明成果 文字 数学 历法 法典 建筑 60进位制 阴历 空中花园 楔（xiē）形文字 《汉谟拉比法典》 三、文明成就 古巴比伦 识 知 梳 理 《汉谟拉比法典》 《汉谟拉比法典》 制定者 根本目的