4.2 我国的社会保障 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

4.2我国的社会保障 教学设计 江华二中——蒋相 【教材分析】 本单元具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。 人民群众在收入分配中的获得感、幸福感和安全感是他们坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信的坚实的心理动力基础。要让人民群众具有获得感、幸福感和安全感，从社会进步角度看，要注重社会保障体系建设。 【教学目标】 1.理解我国社会保障体系发挥的作用。 2.掌握我国社会保障的基本形式，各种保障措施的地位和作用。 3.理解我国完善社会保障体系的措施。 【核心素养】 1.政治认同:通过完善社会保障体系的措施，结合社会保障制度具体实施的成就，感悟我国社会文明进步的不断提升。增强对完善社会保障体系的认同感，坚定我国的制度自信。 2.科学精神:了解社会保障的作用，阐释我国社会保障的主要形式及其含义。 3.法治意识和公共参与:明确享受社会保障是我们的权利，也需要社会成员分担责任。理解和认同完善社会保障体系的要求，提高社会责任感和参与感。 【教学重难点】 教学重点： 1.理解我国社会保障发挥的作用 2.明确各种社会保障形式的地位及作用 3.理解完善我国社会保障体系的措施 教学难点： 1.区分各种社会保障形式的地位和作用 2.理解完善我国社会保障体现的措施 【议题设置】 主议题 子议题 如何通过社会保障推动全民共享？ 1、如何全面理解我国的社会保障？ 2、如何完善我国的社会保障体系？ 【教学过程】 导入新课： 观看视频《医保“砍价”名场面》，引起学生对医保砍价的兴趣，理解国家医保的作用和意义，导入本节课的主题内容——我国的社会保障。 议题一：如何全面理解我国的社会保障？ 学生自主预习：教材P50-P53 预习要求：根据PPT展示的问题进行预习，时间控制在5分钟之内。 预习成果展示： 1. 社会保障的含义 学生：回答问题 教师：点评总结 学生活动一：2114班剧场表演——《老李头一家》（时间控制在5分钟之内） 学生活动：6名学生课前练习表演，课堂展示。其余学生仔细观看，针对表演情节找到对应的社会保障形式 教师活动：提醒学生注意表演细节，从中得出社会保障的基本构成形式。引导、解释和带领学生归纳具体内容。 学生：教师： 2. 社会保障的基本形式 社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚 其他 对应情节 对象 地位 内容 方式 3. 社会保障的功能 根据表演内容，推断出社会保障的三个功能 （1） 减震器： （2） 平衡器： （3） 助推器： 议题二：如何完善我国的社会保障体系？ 学生活动二：小组合作探究 阅读材料： 党的十九大报告指出,“按照兜底线、织密网、建机制的要求,全面全面覆盖建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系”。 “兜底线”就是要发挥社会保障的托底功能,切实保障人民群众基本生活需求；“织密网”重在强调使得人人平等共享基本社会保障;“建机制”指提升社会保障的制度化、法治化水平,有效发挥政府、社会等不同主体在社会保障供给上的潜力与优势。 “覆盖全民、城乡统筹”要求打破城乡身份差别而赋予全体人民以获取社会保障的平等权利;“权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系”既立足于当前我国发展的阶段性特征又着眼我国社会保障体系改革预期。 提问：根据材料结合书本知识回答应该如何完善我国的社会保障体系？ 学生：小组合作讨论，代表发言回答问题 教师：归纳总结 1. 要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。（2点） 2. 完善社会保障体系，既要尽力而为，又要量力而行。（2点） 3. 社会保障体系要做到权责清晰。（3点） 4. 完善社会保障体系的总要求。 【课堂总结】 【巩固练习】 1.习近平总书记在十九大报告中强调，党的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命激励中国共产党人不断前进，按照“幼有所育、学有所教、劳有所得、住有所居、病有所医、老有所养、弱有所扶”的总要求，进一步完善社会保障体系，不断提高人民群众的获得感。完善社会保障体系需要(   )  ①均等对待每个公民享有的社会保障权益 ②坚持社会保障水平与经济社会发展相适应 ③搞好慈善活动，鼓励企业多捐款 ④做到权责分明 A． ①② B．①④ C．②③ D．②④ 2.社会福利是我国社会保障体系的重要内容，它的受益人员是( ) A．全体职工 B．军烈属、复员军人、残疾军人、转业军人 C．全体社会成员、各类残疾人、生活无保障人员 D．各类残疾人 3.社会救助是政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其