Unit4 Then and now B let's check（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

教学设计 总53课时第11周 星期五 课题：Unit4BLet's check 课型：复习课 教材与学情分析： 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词 及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处 于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。 教学目标： 1.能梳理过去式的结构变化。 2能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。 3能够在教师的帮助下，通过补全故事比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。 4能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 5能够理解故事内容：能够朗读故事；能够表演故事：能够恰当运用故事中的语言。 教学重点： 1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。 2能够在教师的帮助下，通过补全故事比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。 教学难点：能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 教学方法：情境讨论法、小组活动法 教学准备：磁带录音机 教学过程： 任务驱动 二次备课 W ar Step 1:Warm up m 教师放歌曲“Changes in me",学生听录音齐唱。 -u p Step2:Presentation 1.Let's check. (1)看一看，说一说。为了让学生做好听的准备，教师可先 引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语 境。 教师放第一次录音后让学生听音排序。 (3)再次听录音，完成听音划词的任务。 2.Ler's wrap it up☐ 在PP叮上展示五幅小图，★让学生同桌间商量如何表达每一张 图。★★并记住五幅图的内容。 教师在PPT上五幅图反过来，并重新顺序，在每幅图背面分别 表上1-5的数字。 由一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五福画中其 P中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学 es 说的，如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次画面的内容 en 与描述的一致，两位同学可为本组赢取两分，如果画面跟说的不 ta ! 一致.两人各得一分。 ti 3.Story time 1.通过视频和图片，引出change这一话题。 on 2.教师放故事板块的动画（无声音和文本），给出问题：What happened to our earth?引导学生通过观察推测故事的 大意。 3.读一读，完成匹配活动。教师要求学生通过观察图片，寻 找对应的对话，学生通过图文匹配理解故事的大意。 (1)4.教师分层次提问题，学生尝试读故事找答案。 5.教师再次放完整的故事动画，学生跟读。教师还可引导学 生先尝试揣摩人物的感情和 语气，然后听录音再进行模仿。 6.故事配音 教师示范如何给故事动画配音，然后给出标准和要求。 引导学生分小组看图，练习为故事动画配音，进而进行小组 配音展示，这一环节也可变成小组故事表演。 Pr ac Step 3:Practice tic 课堂作业本听力部分P33,P34听力部分 作 ★1、听并跟读故事五次。 业 ★★2、课堂作业本P33、34。 设 ★★★3、说一说自己身边的环境变化。 计 Unit 4 Then and now 板 Let's check/Let's wrap it up/Story time It was raining. 书设计 In summer,the tree was green. There was a building before. The cat was on the chair.