22 四季之美（教学设计）统编版语文五年级上册

课题 22.四季之美 主备教师 【课前解析】 关注课文：课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天 的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造 了美的氛围。本文作者感受细腻、选材视角独特，字里行间蕴含着独特的韵味。 关注作者：清少纳言，清是姓，“少纳言”系某一个人的宫位职称，日本平安时期著名 的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条 天皇皇后藤原定子的女官。她的随笔作品《枕草子》是她的代表作，这部作品执笔于在宫中 供职的时候，成书于离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻。在《枕草子》之前， 日本已经出现了物语文学和日记文学，清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域，她的随 笔为日本散文奠定了基础。 关注动态描写：本文作者善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化。春天黎明时分的天空颜色 的变化，夏夜萤火虫飞舞的情景，秋天黄昏时分的画面，冬天的早晨，作者手捧火盆穿过长 廊的场景，不仅写出了冬季早的情趣，还写出了作者闲适的心情。教师要引导学生通过品读、 想象，感受画面感，体会作者的情感。 【教学目标】 1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个 词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 【教学重点】 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 【教学难点】 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 教 授课教师“二次 学 电子版教案 备课”（手写） 过 第一课时 程 【教学目标】 设 计 1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会 写“黎明、红晕”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.学习并背诵第1自然段，体会春天的黎明天空颜色的变化。 【教学过程】 一、导入新课，了解作者 1,(出示课件3)教师导入：一年四季各有不同的特点，每个 季节都有自己独特的美。你最喜欢哪一个季节？为什么？ 预设1：我最喜欢春天，鸟语花香，万物复苏，到处都透着生机。 预设2：我最喜欢冬天，白雪覆盖下的世界实在是太美好了。 预设3：我最喜欢秋天，丰收的季节，瓜果飘香。 预设4：我最喜欢夏天，绿树成荫，荷塘清波。 师：这节课我们一起走近日本女作家清少纳言，看看她眼中的 四季有着怎样独特的韵味。 教师板书课题(22四季之美)，学生齐读课题。 2.了解作者。（出示课件4） 清少纳言（约966-约1025），日本平安时期著名的女作家，中古 三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉 式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。 二、初读课文，检查预习 1.学习认字。 (出示课件5)教师引导：自读课文，读准字音，读通句子。 (出示课件6)教师检查学生认字情况。 心旷神怡凛冽闲逸 学生自读，交流识字方法。 指名读词语。 教师重点指导一下生字： (1)“旷”是心境阔大的意思。“怡”是和悦、愉快的意思。 (出示课件7) (2)“凛洌”指刺骨的寒冷。两点水旁的字大多与寒冷相关， “凛、冽”两个字都是两点水旁。（出示课件8） (3)“逸”的意思是安乐，安闲。（出示课件9） 2.学习写字。 (出示课件10)教师组织学生交流写字方法。 教师重点指导以下生字： (1)幕：“大”的横画要长，撇捺不相交，且要写舒展。（出 示课件11) (2)黎：右上部分不要写成“勿”；“人”下不要写成“水”。 (出示课件12) (3)漆：“人”下不要写成“水”。（出示课件13） (4)逸：不要少写“点”。（出示课件14） 学生自主练习书写生字，教师巡视指导。 (设计意图：把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意 结合学生的实际情况，因人施教：注意形象性和直观性，力求给学 生留下深刻的印象。) 三、听课文范读，把握主要内容 (出示课件15)教师引导学生认真听范读，仔细思考：课文主 要写了什么内容？是按什么顺序来写的？作者认为四季最美的是什 么？（课件播放课文朗读音频） 预设：本文按四季变化的顺序描写了一年四季中自己心目中最 美好的景致。（出示课件16）》 教师追问：作者认为每个季节什么时候最美？ 预设：作者认为春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天 的早晨分别是不同时段的最美景致。 点拨：“黎明”指天快要亮的时候。“夜晚”指夜间，晚上。 “黄昏”指日落以后天黑以前的时候。“早晨”指从天刚亮到八九 点钟的一段时间。 教师小结：在作者眼中四季都有不同时段最独特的景致，就是 “黎明”与“早晨”，“黄昏”与“夜晚”之间的也是有细微区别 的，可见作者观察的细致入微，感受的细腻。 四、学习第1自然段