10 牛郎织女（一）（教案）五年级上册语文统编版

课题 10.牛郎织女（一) 主备教师 【课前解析】 这是本单元的第二篇民间故事。民间故事指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集 体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想， 表达了劳动人民的思想感情。 关注民间故事：我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟 姜女》。 关注作者：叶圣陶老先生1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。本课是由叶圣陶先生整理的。叶圣陶童 话代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金 鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》等等。 关注主要人物： 牛郎一一心地善良、勤劳能干、重情义、向往美好生活 织女一一心地善良，心灵手巧，善解人意，勇于追求美好的生活 老牛一一知恩图报，善解人意、勤劳朴实 王母娘娘一一心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情 关注把故事讲具体：本课先整体把握课文主要内容，然后以课文两处生动的情节“牛郎与 老牛相处"和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体，接着选择故事中有 想象空间的地方，如，牛郎如何与老牛聊天，仙女们如何逃离天庭，练习把简路的内容说具 体，最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。 关注我国的主要传统节日：春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节 关注字词：嫂子剩饭床铺亲密好歹稀罕妻子晚霞结婚笑嘻嘻一辈子成家立业 相依为命 关于牛郎织女的古诗： 迢迢牵牛星 汉乐府 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕霁如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 【教学目标】 1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹“等14个生字，会写“嫂 子、剩饭”等13个词语。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 【教学重点】 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 【教学难点】 展开想象， 能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安株】 2课时 教 授课教师“二次备 学 电子版教案 课”（手写) 过 第一课时 程 【教学目标】 设 1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹” 计 等14个生字，会写“嫂子、剩饭"等13个词语。 2能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3.学习把情节讲具体。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导：同学们，上节课我们学习了《猎人海力布》这个民 间故事，你还看过或者听过哪些精彩的民间故事？今天，让我们走 进大家非常熟悉的民间故事一一《牛郎织女》。 教师板书课题[10牛郎织女（一）]，学生齐读课题。 (出示课件3)教师通过图片和古诗，引导学生了解相关知识。 (设计意图：开课聊故事，意在创设轻松的学习氛围，让孩子们 快速投入学习。) 二、初读课文，把握故事主要情节 (出示课件4)教师引发思考：运用上一单元学习的提高阅读 速度的方法默读课文，思考这个故事主要讲了什么。 (出示课件5)教师相机后发学生思考：本文是以牛郎的成长 经历为线索展开故事的，大家可以围绕童年一成人一成家"的过程， 用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。 学生小组合作梳理故事的脉络。 (出示课件6)示例： 童年身世凄苦，与老牛相依为命 成人被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家得老牛相助，与织女相识 教师板书（与老牛相依为命细心照看老牛与织女相识） 三、以课文为例，学习把情节讲具体 (出示课件7)教师提出要求：课文中牛郎细心照看老牛、与 织女相识等情节写得详细、生动.下面大家来练习讲述这些情节， 学习如何把简单的情节说具体。 1.练习讲述牛郎细心照看老牛的情节。 (出示课件8)教师提出要求： (1)朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛 的亲密关系写具体的。 (2)小组内练习复述这个情节。 (出示课件9)教师组织学生小组汇报，全班交流、评价。 预设：讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、 夏天时的精心照顾：讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、 讲的见闻等事例：讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 (设计意图：让学生通过展示、评价，体会到通过这些具体的 事例、丰富的细节，才能把故事讲具体、讲生动。) 2.练习讲述牛郎和织女相见相识的情节。 (出示课件10)教师组织学生梳理牛郎和织女相见相识的情 节。 示例：老牛开口道破天机一牛郎翻山过林来到湖边见到仙女一 牛郎拿走纱衣遇见织女一两人相见互诉衷肠一经过长谈，织女同意 结婚一他们回到牛郎的草屋 (出示课