第2讲 三年（2021-2023）高考真题题型分析——信息类文本阅读主观题 课件28张

备战2024高考，三年（2021-2023）真题分析 第2讲 信息类文本阅读主观题 （共18题） 一、题型特点归纳 分析论证特点（传统题型），现多设为客观题，比如论证方法、行文脉络、论证思路、论证结构等； 概括内容要点（传统题型），实用类文本中，仍有很大市场； 迁移运用观点（创新题型），灵活多变，审题上有难度； 辨析重要概念（创新题型），考查逻辑思辨能力，难度较大。 分析特色词语（创新题型），小切口，深挖掘，分析论证语言与探究作者观点相结合。 二、三年间的题型变化 2021年，分析论证特点，概括内容要点，谈理解，谈看法。 简要分析材料一和材料二的论证思路； 嵇康有诗句“目送归鸿，手挥五弦”，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”，谈谈你对此的理解； 简要分析文章的论证结构； 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络中植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这一现象的看法； 文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么？ 在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验？ 2022年，追求创新，在探究观点基础上增加了迁移运用。 “己所不欲，勿施于人”成为国际社会公认的黄金准则，请结合材料一对这一现象加以分析。 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？ 简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？ 杂交水稻培育的成功有什么意义？ 开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？ 2023年，致力于“反套路”，推出各种“新花样”。 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？ 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者侧重点有什么不同？ 与野生植物不同，人工载培的植物要经常喷洒农药，这给我们带来哪些思考？ 以“深时”的视角思考，人们会产生哪两种不同的行为？ 2023年 信息类文本阅读 新课标Ⅰ卷 赫克托·麦克唐纳《后真相时代》 新课标Ⅱ卷 ①习近平《谈谈调查研究》 ②费孝通《亦谈社会调查》 论述类文本阅读 实用类文本阅读 全国甲卷 徐良高 《以考古学构建中国上古史》 彼得·渥雷本 《树的秘密生命》 全国乙卷 王富仁 《文学史与文学批评》 罗伯特·麦克法伦 《深时之旅》 2023年高考新课标Ⅰ卷《后真相时代》 4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 ①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34％；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的进口食品。 【一点1分，共4分】 “反套路”命题 看似考“概括要点”， 实则考“辨析概念”。 “竞争性真相”是文中的重要的概念，是理解作者观点的关键。“竞争性真相”指的是事实、数据、背景。 如果答成结论，则不得分。比如：“当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”；“食用藜麦对当地人有害”；“当地人只能吃廉价的进口垃圾食品”等，都是结论。 命题规律初探 2023年高考新课标Ⅰ卷《后真相时代》 5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 ①借助几位经济学家的调查数据来加以证明；②借助作者实地考察的真相或当地向导的看法来加以证明；③通过合理阐释西方媒体报道的事实来加以证明；or通过合理阐释“竞争性真相”这一概念来加以证明。【一点2分，共6分】 “反套路”命题 考查反驳的方法 看似考“论证方法”，实则考“反驳的方法”。 反驳是根据已知事实判断确立某一论题虚假或不能成立的思维过程。 根据反驳的对象不同，可以分为反驳论题、反驳论据和反驳论证方式三种类型。 命题规律初探 4. 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 ①“敲诈”“斗智”“拷问”这些词语在句中都含贬义，极富感情色彩；用词生动想象，增强了说理的趣味性。 ②这些词语将调查者与被调查者的关系说成敌我对立的关系；通过强调这样做的坏结果，从反面论证“社会研究必须站在被调查者的利益上”的观点。 （一点2分,共4分） “反套路”命题 既分析词语作用， 又探究作者观点。 本题将语言文字运用与阅读理解结合起来,体现了对语文核心素养的考查。 命题规律初探 2023年高考新课标Ⅱ卷《谈谈调查研究》《亦谈社会调查》 5. 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 ①材料一的“客观”，指的是“一切从实际出发”，侧重必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正