动物乐园（教案）-一年级上册数学北师大版

动物乐园（“＝”“＜”“＞”的认识与书写） 1、 教材分析与理解： 为什么学：第1个问题，情境中引出＝、＜、＞，并能正确认、读；第2个问题，能正确规范书写；第3个问题，能比较、表达数的多少，并能用符号表示。 学什么：教材直接呈现动物乐园的数情境，引导学生数数，数出各小动物和物品的数量。第1个问题，比一比，认一认。能用“一对一”的方法比较各物品数量的过少，自然引出等号，小于号和大于号。能认读写等号、小于号和大于号。引导学生经历整个分析比较，抽象表达的过程。第2个问题，看一看，写一写。引导学生能独立观察、书写等号、小于号和大于号。第3个问题，说一说，填一填。能比较、表达数的大小，并能用符号表示，可以正反两个角度思考。这是这节课学习的关键。 练习巩固中，第1题，能用符号两个量的数关系；第3题，能直接比较两个数的大小，并能用符号表示；第2题，能比较两个物品量的多少；第4题，能比较数的大小，并能规范书写。 怎么学：经历比一比，认一认，写一写，说一说，用一用等活动，能认、读、写＝、＞、＜；能比较数的大小，并能用符号表示。 二、教学目标： 知识技能：能认、读、写＝、＞、＜；能比较情境中数的大小，并能用符号表示。 （重、难点） 数学思考：经历比一比，认一认，写一写，说一说，用一用等活动，发展比较能力、抽象能力。 问题解决：能直接比较数的大小，并用符号表示。 情感态度：体会数学与生活的联系，感受数学与生活的关系。 3、 教学准备： 田字格、书写视频、生字本 四、教学流程： 时 间 环 节 目 标 语 言 学生预设 3分 1.对口令 师：今天我要把红旗加给第一个准备好的组。 板书： 123，看老师 321，认真听 2.强化上课步骤 第一，拿数学书 第二，拿作业本 第三，拿文具带 3.大小 板书：大小 20分 能认、读、写＝、＞、＜；能比较情境中数的大小，并能用符号表示。（重、难点） 1.数一数 翻开课本16页中的“动物乐园” 师：有序数，指着数这些动物和物品各有多少？ 生上台指着齐数反馈 板书： 小兔 4 篮子 4 萝卜 5 猴子 3 房子 1 2.比一比 师：利用“一对一”比较这些动物或物品的多少。同桌说一说。 板书： 兔子和篮子一样多 兔子比萝卜少1个 猴子比房子多1个 师：“一对一”比较有什么好处？（直观） 小结：利用“一对一”比较一看就明白。 3.记一记 师：怎么记录这些比较过程？ 板书： 4=4 读作：4等于4 3＞2 读作：3＞2 4＜5 读作：4小于5 等号 大于号 小于号 师：认一认、读一读。 4.写一写（田字格示范，各写2个） 师：一起来写一写。 等号写平 大于号开口朝大 箭头在中线 小于号开口朝小 小结：开口对哪边就是什么符号。 5.说一说、用一用 师：说一说 兔子比鸟多2只 鸟比兔子少2只 师：用一用，学生独立填。 示范反馈 4＞2 2＜4 师：说一说 师：读一读，写一写。完成第1题 10分 能直接比较数的大小，并用符号表示 1.直接比较大小 师：完成第3题 师：还可以怎么填？看来有2种填法。 师：可以填哪些数？ 小结：大于号、小于号都是开口对着大数笑。 2.比较多少、大小 师：完成第2、4题 5分 师：完成作业本第8页 板书： 作业： 9月25日家作： 1.对照课本第16页，生字本上＝、＞、＜各写2行。 2.订正课本第16、17页。 反思： 1.表述“多少”时，还没圈。从观察、思维的完整性看，学生有待提升。 2.对于＝、＞、＜的使用，学生使用比较好；对于书写方面，＞、＜的书写有待提升，特别是“箭头在中线”，这点学生比较困难。 3.课堂节奏上有待规范，这些课堂组织有一定挑战。如何培养“孩子看老师”习惯，能写再写的习惯。这点需要进一步思考和探究。 - 4 - $$