2024届高考语文复习：作文主题训练践行劳动精神，书写青春风采

作文主题训练--一践行劳动精神，书写青春风采 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人：治于人者食人，治人者食于人： 天下之通义也。 《孟子·滕文公章句上》 材料二：梁国有一个名叫丁的厨师，专门负责替梁惠王宰牛。他宰牛的动作合乎舞乐的 节拍，宰牛发出的声音合乎乐曲的节奏。厨师对宰牛工作的敬畏与专心让他能够得心应手、 游刃有余。 摘编自《庄子·养生主》 材料三：高风林焊接的对象十分金贵，是有火箭“心脏”之称的发动机。对焊接工作的精 益求精让他成为世界顶级的焊工，站上了我国焊工界金字塔的绝对顶端。 《为火箭筑“心”的“金手天焊”一高风林》 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标趣：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人 的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成 采、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独待有人价值在一定程度上被忽祝，劳动教有正被 淡化、弱化。 一中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》 应试教育的惯性力量，扭曲了劳动教育的地位与作用，社会都视劳动教育的现象和行为 依然司空见惯，长期的负面影响不可低估。社会需要跳出传统“劳动教有”的窠臼，创新劳动 教育的内容，探索劳动教育的新方式。 一《中国教育报》 要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，私扬劳模种和工匠精神，营造劳动光荣 的社会风尚和精益求精的敬业风气。…劳动开创未来，奋斗成就梦想。实现中华民族伟大 复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。 一习近平 答案第1页，共2页 读了上述文字，你受到怎样的启发？又有什么感受？校团委将于五四青年节举行一次以“培 养劳动精神，争做时代新人"为主题的演讲比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿。 要求：自选角度，自定立意：切合身份，贴合背景：符合文体特征：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于800字。 3.阅读下面材料完成作文。 有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现 出农事的辛苦与繁忙：张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着 墙”。 也有人说，劳动孕有着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和请，既展示者劳作体态 的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验… 劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生 活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文：或请你用自己的经历或见闻来展现你的思考， 写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。 4,阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉：劳动推动着社会发展、 时代进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等劳动者的模范事迹，古代人民的劳动场面，彰 显劳动的崇高与美丽：普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的技艺，体现出劳动的价值与意义。 请结合以上材料，以“劳动”为主题写一篇议论文，不得抄袭，不少于800字。 答案第1页，共2页 参考答案： 1.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文趣。 材料一选自孟子关于劳心者与劳力者的论述，意思是有的人脑力劳动，有的人体力劳动：脑 力劳动者统治人，体力劳动者被人统治：被统治者养活别人，统治者靠别人养活：这是通行 天下的原则。由此可见，在当事人眼里，劳动有“劳心劳力”之分，并且这句话中人们认为 “劳心者”与“劳力者"之间还存在高低贵贱之分。而材料二和材料三，则分别选取古人“庖丁 解牛”和今人“金手天焊”高凤林的例子，说明那些被人们认为从事低贱劳动的“劳力者“们， 也可以凭借对工作的精益求精精神与散畏态度，达到甚至超越“劳心者“的高度。由此可见， 体力劳动和脑力劳动，只是分工不同而己，并无实质性区别。无论任何劳动，只要能创造价 值，就应当受人尊做。而劳动者只是分工不同，都值得尊做，都是美丽的。 根据材料的主旨，立意可以从体力劳动和脑力劳动两个角度考虑，体现劳动的价值，充分表 达对劳动者的尊重，呈现劳动和劳动者的美，以及带给我们的感动。若写记叙文，要注意选 择典型事例，以事写人，同时还要有细节描写，以突出人物的特点、精神和品质。若写议论 文，则可从“劳心者”与“劳力者”的区别展开分析，由此引申到劳动的本质，从而得出劳动并 无高低贵贱之分的论点。此后，则可展开对于赞美劳动、赞美平凡劳动者的论述，通过选取 古今中外各种例子，说明我们应该平等地看待各阶层劳动者。最后，则可结合自己的职业选 择规划，说明我们将来应该成为怎样的劳