2.4 噪音的危害和控制 教案 2023-2024学年人教版物理八年级上册

科目 物理 班级 八年级 班 课题 第四节 噪音的危害和控制 教师 课型 新授 授课时间 第 周 星期 教 学 目 标 知识与技能目标 1、学生能复述噪音的来源和危害； 2、学生能描述防治噪音的途径和具体方法。 过程与方法目标 利用防治噪音的途径和方法，培养学生归纳和归类的能力。 情感态度与价值观目标 通过防治噪音的途径和方法，培养他们学以致用，利用物理知识解释现实问题的能力。 重点 噪音的来源及危害，减弱噪音的途径； 难点 树立学生的环境保护意识。 教具准备 多媒体课件 学生出勤 应到： 人 实到 ： 人 缺席： 人 缺席姓名 组长签字 20 年 月 日 教 学 设 计 一、新课导入: 现象1:优美的乐曲声，令人心旷神怡、心情舒爽；但机器和车辆尖锐而嘈杂的声音使人心烦意乱、无法忍受。 分析原因:这究竟是为什么？怎样做才能减弱或防止这些令人心烦意乱的声音呢？； 二、进行新课： 活动2、歌唱家优美的歌声是悦耳动听的，但有人三天三夜没有睡觉，你把一首好听的音乐放给他听，就会影响他的正常的休息和学习。 (一)、噪音： (1)定义: A、从物理学的角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪音； B、从环境保护的角度：但凡影响人们正常工作、学习、休息的声音都叫噪音。 (2)来源： A、交通运输噪音； B、工业噪音； C、施工噪音； D、社会生活噪音； (二)、噪音的等级和危害： (1)以分贝（dB）作为衡量声音强弱的单位； (2)学生自学：在不同强度的声音下，人的感受； (3)教师引导学生归纳: (三)、控制噪音： （1)声音从产生到人耳的三个阶段： A、声源的振动产生声音； B、空气等介质传播声音； C、鼓膜振动引起听觉听到声音； (2)噪音控制的三种途径： A、防止噪音的产生（在声源处控制噪音）； B、防止噪音的传播（在传播过程中控制噪音）； C、防止噪音进入耳朵（在人耳处控制噪音）； (3)引导学生分类归纳控制噪音的具体办法： 板书设计 第四节 噪音的危害和控制 一、噪音： 1、定义: A、从物理学角度： B、从环境保护的角度： 2、来源： 二、噪音的等级和危害: 三、控制噪音： 1、声音从产生到人耳的三个阶段： 2、噪音控制的三个途径： 3、控制噪音的具体办法： 课后记 $$