2023年初高中衔接阅读中推测题示例解析与练习

2023年初高中衔接阅读中推测题示例解析与练习 考点： 1.苏轼《又答王痒书》与叶名沣《约取而实得》 —读书方法的异同点 2.“四书”一一不能依据文意做出推撕 3.黄宗羲《原臣》一 推断作者的用意 4.(明)宋濂《看松庵记》一—推断亭名 【考点研究】 一、常见考点 1.读书方法的异同点 2.不能依据文意做出推断 3.推断作者的用意 4.推断亭名 【考点示例】 一、苏轼《又答王痒书》与叶名注《约取而实得》—读书方法的异同点 【考点解读】 1.填词 2.推测王痒来信的内容 3.对比 4.读书方法的异同点 文本 又答王痒书 甲 苏轼 别纸累幅过当，老病废忘，岂堪英俊如此责望邪。少年应科目时，记录名数沿革及题且等，大 略与近岁应举者同尔。亦有少节目文字，才尘泰后，便被举主取去，今皆无有，然亦无用也。实无 捷径必得之术。但如君高才强力，积学数年，自有可得之道，而其实皆命也。但卑意欲少年为学者， 每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者口。故 愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用、但作此意求之，勿生余念。又别作一次， 求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可 同日而语也。甚非速化之术。可笑可笑。 文本 约取而实得 叶名沣 叶奕绳尝言强记之法：某性甚钝。每读一书，遇所喜即札录之，录讫朗诵十余遍，粘之壁间。 每日必十余段，少则六七段。掩卷闲步，即就壁间观所粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不 遗。联既满，乃取第一日所粘者收筒中，俟再读有所录，补粘其处。随收随补，岁无日。一年之 内，约得三千段。数年之后，腹笥渐满。每见务为泛滥者，略得彪响而止，稍经时日，便成枵腹①， 不如予之约取而实得也。 【注】①枵腹：空腹。谓饥饿。 问题 最适合填入甲文方框处的一项是() 1 A.耳B.矣C.耶D.也 答案 解析 句意：只能选取自己所需要的东西罢了。“耳”，而己，相当于“罢了”。 问题 根据甲文画线句推测王痒来信的内容，以下最不可能的一项是() 2 A. 赞美苏轼的成就。 B. 询问科举考试的常见内容及题型。 C.向苏轼求文以供自己学习。 D. 寻求苏轼的举荐。 答案 D 解析 A.由原文“别纸紧幅过当”可知，上次的米信中，好几页都是称赞苏轼的华丽辞藻，褒奖得有点过 分了，可见赞美了苏轼的成就。 B.由原文“少年应科目时，记录名数沿革及题目等，大略与近岁应举者同尔”可知，苏轼认为自己 年轻时参加科举考试所死记的东西，与现今科举考试的情况大致相同。可见信中向苏轼询问了科举 考试得常见内容及题型。 C.由原文“亦有少节日文字，才尘泰后，便被举主取去，今皆无有，然亦无用也”可知，当时也有 少数应考时难度较大的文章，但被主考官拿去，现在都己经没有了，不过那些文章就算在也没有什 么作用。可见，信中向苏轼求文以供自己学习。 D.文中并无寻求苏轼举荐的意思。 问题 乙文画线句论述了“强记之法”的效果，语言形象、论证有力，请结合具体内容进行赏析。 3 答案 本句话运用了对比的手法，将“务为泛滥”和“约取”进行对比，同时也将这两种不同的读书方法 获得的效果进行对比，从而来说明“约取而实得”这种读书方法的重要性。 解析 这句话的意思是经常见到一些贪多的人，略微得到一点印象就过去了。稍过一些时候，便肚里空空， 不如我学习精要而实际有收获。作者在文中倡导“约取而实得”的读书方法，“约取”的具体表现 为遇所喜即札录之，“实得”的具体表现为数年之后，腹筒渐满。与“约取”相对的是务为泛滥， 与“实得”相对的是稍经时日，便成枵腹。所以本句话运用了对比的手法，将“务为泛滥”和“约 取”进行对比，同时也将这两种不同的读书方法获得的效果进行对比，从而来说明“约取而实得” 这种读书方法的重要性。 问题 比较甲乙两文所论读书方法的异同，完成下表。（不得照抄原文） (1) 同 (2) 异 甲文(3) 乙文(4) 答案 (1)强调要多读；(2)强调不要贪多；(3)强调要确定一个月标并进行深入研究；(4)强调对 于自己喜欢的文段进行背诵。 解析 (1)相同点： 由原文“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之”可知，苏认为轼年轻人做学问，每读一本书都 应精读几避才算读完。由原文“每读一书，遇所喜即札录之，录讫朗诵十余遍，粘之壁间”可知， 叶名沣认为每当读一本书，遇到所喜爱的内容就用小纸片摘录下来，摘录完毕后朗诵十多遍，把它 贴在墙上。二人都强调要多读。 由原文“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳”可知，世上书多 得如大海，各种各样的内容都有，而人的精力是有限的，不可能全部读完它们，只能选取自己所需 要的东西罢了。由原文“每见务为泛滥者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予之约