第6课《我看》课件（共22张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我 看 穆 旦 新课导入 古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意,“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢? 下面我们一起学习穆旦的《我看》,思考面对春景,诗人的所看所想所感是什么?让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧! 学习目标 1.走近作者,了解创作的时代背景 2.把握全诗的主要内容 3.精读全诗,剖析写作特色 4.总结和归纳全文表达的思想内涵 5.合作探究,巩固提升 作者简介 穆旦(1918年4月5日-1977年2月26日),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天津。现代主义诗人、翻译家。 穆旦于20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。 关于“九叶诗派” 九叶诗派:(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有辛笛、陈敬容、唐祈、唐湜、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉、杭约赫 九人。 主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 1981年结集出版诗集《九叶集》,“九叶诗派”由此得名。 作者生平经历 1918年4月5日(农历二月二十四日)生于天津。与作家金庸(查良镛)为同族的叔伯兄弟,皆属“良”字辈,有亲属关系。1929年,入南开中学读书,从此对文学产生浓厚兴趣,开始写诗。当时日寇侵凌,京津首当其冲,穆旦写下了《哀国难》。1935年考入清华大学地质系,半年后改读外文系,抗日战争爆发后,随学校辗转于长沙、昆明等地,并在香港《大公报》副刊和昆明《文聚》上发表大量诗作,成为有名的青年诗人。 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学,入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后,任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害,调图书馆工作。1977年2月26日,穆旦因心脏病突发去世,享年59岁。 创作背景 1937年抗战爆发,穆旦作为清华大学外文系的学生随清华大学迁往长沙,后又随步行团开始了教育史上的“长征”——1938年2月19日从长沙出发,一路跋山涉水,4月28日到达昆明,进入西南联大学习。 《我看》写于1938年6月,是诗人抵云南一个多月后所写。云南宁静美好的春天给了他全新的体验,自然的广博更让他叹息,于是诗人怀着敬畏的心情写下这首《我看》。 我 看 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草, 我看它们低首又低首, 也许远水荡起了一片绿潮; 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里, 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦,逝去的多少欢乐和忧戚, 我枉然在你的心胸里描画! 哦!多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望, 曾向你舒出咏赞的叹息, 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风挽你坦荡地漫游, 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里, 像季节燃起花朵又把它吹熄。 主要内容 诗人从第一段平视的视角看到了春风、青草、大地。第二段视角转向天空,飞鸟,流云。上天入地,视角灵活自由。诗人在第一段看到了向晚的春风,第二段看到了展翼的飞鸟,红晕般的流云。第三段诗人开始抒情,从“哦”开始,可以感受到诗人满腔的感情,炽热而浓烈。 第四段开始,作者开始联想想象,想象古人的情景。第五段,作者发出了热烈的呼唤,看似呼唤读者,其实也在呼唤自己。“去吧,去吧,哦生命的飞奔”,这里暗示出作者的情感,希望生命加速成长,同时体验青春自由与热情生机。 合作探究 “我看”领起的四句,描绘出一幅什 么样的图画? 本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草,这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 合作探究 诗中的“揉”字用得好,好在哪里? “揉”是用手来回擦或搓的意思,这里运 用拟人,生动形象地写出了春风的力度和温柔。 合作探究 诗人是如何描写所看到的春日美景 的?有什么作用? 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”, 看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”, 看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”,作者联想自然丰富,字里行间 流露出对大自然的喜爱之情,情景交融,为 后文抒情做铺垫。 合作探究 作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望? 作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句,表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 合作探究 诗歌后三节都是作者所思,其内容有什么不同? 第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前,“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微