Unit 4 Reading and Thinking 教案-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

人教版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking Teaching Plans 教材分析： 本节课的教材是人教版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking。该课程主要以课文《南极探险家》为基础，通过讲述探险家Shackleton的故事，来让学生了解南极探险的艰辛和挑战，以及面对逆境时所需的勇气和韧性。此外，课文中还包含了一些船员的日记，通过阅读这些日记，学生可以进一步了解叙事风格和语言特点。 教学目标： 1. 学生能够了解 Shackleton 南极探险的故事，梳理“坚忍号”南极探险的过程。 2. 学生能够通过阅读船员的日记，了解这一文本体裁的叙事风格和语言特点。 3. 学生能够根据文本中人物的具体言行分析其情感变化，解读其心理状态和性格品质，并能够对文本中的人物进行批判性评价。 4. 培养学生坚韧、勇敢的品质和乐观的态度，用于面对挑战、挫折和逆境。 教学重点： 1. 理解 Shackleton 南极探险的故事，梳理“坚忍号”南极探险的过程。 2. 分析船员的日记，了解叙事风格和语言特点。 3. 分析文本中人物的具体言行，解读其情感变化、心理状态和性格品质。 4. 培养学生的坚韧、勇敢的品质和乐观的态度。 教学难点： 1. 分析文本中人物的具体言行，解读其情感变化、心理状态和性格品质。 2. 培养学生坚韧、勇敢的品质和乐观的态度。 学情分析： 高二学生已经有了一定的英语基础，能够理解较难的英语文本。然而，对于文学作品和叙事文本的理解可能比较薄弱，对文本中人物的情感变化和心理状态的分析可能较为困难。同时，由于高中生正处于成长阶段，也面临着一定的压力和挑战，因此培养他们的坚韧、勇敢和乐观的品质具有重要意义。 教学策略： 1. 创设情境：通过介绍南极探险的艰辛和挑战，引发学生的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。 2. 激发思考：通过分析人物的具体言行，鼓励学生思考人物的情感变化、心理状态和性格品质，并进行批判性评价。 3. 合作学习：设置小组讨论和合作活动，让学生在团队中互相交流和分享，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。 4. 情感教育：结合课文中的故事和人物，引导学生思考面对挑战、逆境和困难时应该如何保持坚韧、勇敢和乐观的态度。 教学方法： 1. 阅读理解：学生通过阅读文本和相关材料，理解文本中的故事、情节和人物形象。 2. 分析讨论：学生在老师的指导下，通过分析和讨论文本中的问题，加深对故事、情节和人物的理解。 3. 群体合作：学生分组进行小组讨论和合作活动，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。 4. 批判性评价：学生根据文本中人物的具体言行，进行批判性评价，并说明自己的观点和理由。 教学过程如下： 导入环节（约5分钟） 教学内容：通过引入南极探险的故事，引起学生对主题的兴趣。 教学活动： 1. 引入南极探险的背景，介绍Shackleton及其探险队的故事，并与学生进行互动讨论。 2. 引导学生回忆一些面对困难和逆境时，自己或者身边的人有哪些积极的应对方式。 课堂互动（约35分钟） 教学内容：通过阅读船员的日记，了解叙事文本的特点和人物情感变化。 教学活动： 1. 分发南极探险船员的日记，让学生阅读并讨论文本的叙事风格和语言特点。 2. 引导学生分析日记中人物的具体言行，并从中分析他们的情感变化、心理状态和性格品质。 3. 鼓励学生对文本中的人物进行批判性评价，例如谁的品质更突出、谁的决策更明智等。 4. 培养学生的乐观态度和应对挫折的能力，与学生一起总结南极探险中船员们所展现出的坚韧和勇气，并分享学生自己的面对挑战时的心得体会。 结束环节（约5分钟） 教学内容：总结课堂内容，强调课堂目标。 教学活动： 1. 结合学生的讨论和分享，总结南极探险中船员们所展现出的品质和乐观态度。 2. 强调课堂目标，提醒学生在面对挑战、挫折和逆境时保持积极的心态，并鼓励他们努力发展自己的品质。 3. 结束课堂，再次鼓励学生勇敢面对困难，努力克服困难，追逐自己的梦想。 这样设计的教学过程可以引起学生的兴趣并帮助他们理解和掌握文本的主题和情感变化。同时，通过批判性评价和自我反思，培养学生的品质和乐观态度，使他们能够积极应对面临的挑战和逆境。 课堂练习题： 1. 根据课文内容，回答问题： According to the text, what are the challenges faced by the Endurance expedition? A. Lack of food and water. B. Severe weather conditions.