4.3《“探界者”钟扬 》课件21张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

“探界者”钟扬 叶雨婷 1 一、教学目标 1．掌握人物通讯的写作方法。 2．体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点： 分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。 三、教学难点： 掌握通讯的写法。 2 【颁奖辞】立心天地厚 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。 倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。 你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 走进人物 补充：《感动中国2018年度人物》对他的介绍： 【人物事迹】 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。 任务一：检查预习 字词检测过关 【戛然而止】戛：象声词。形容声音突然终止。 【鼎鼎大名】形容名气很大。 【雷厉风行】厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。 【跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通？沟通：指使彼此通连；相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。） 【悲怆】悲伤凄惨；非常悲伤的意思。 【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。 任务二：自读课文回答下面问题 1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。 2.这篇文章选择钟扬的哪些事件？分别表现了他什么样的优秀品质？ 3.从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。 “英雄少年”——“不安分”（坚定乐观） “种子达人”——“钟大胆”（爱岗敬业） “科学队长”——“愿意救人”（热心科普） “接盘导师”——“暖”（担当关爱） “生命延续”——“先锋者”（牺牲忘我） “探界者”钟扬 7 任务三：重点突破 1.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。展开全文阅读 2.示范批注开头和第一节。 【开头部分】 ⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 ⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 【“英雄少年”】 ⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。 ⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 ⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 3.小组合作探究批注其他几节。第一二小组：第二节。第三四小组：第三节。第五六小组：第四节。第七八小组：第五节。要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示。 4.批注要点。 【种子达人】 ⑴对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。 ⑵“作为一个植物学家……”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。 ⑶“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。 ⑷采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。 ⑴一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。 ⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。 ⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热情，突出他对科普事业的热爱。 ⑷从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。 【科学队长】 ⑴负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。 ⑵引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈的责任感。