第10课 从数据到编码（课件）四年级上册信息技术浙教版

第三单元 身边的编码 学习目标 知道编码在生活中的应用 理解编码的目的 建构简单的编码规则 引言 在日常生活中，常常会见到一些“特别”的数据,如电话号码、公民身份号码、门牌号码、车牌号码等。这些数据都是以一定的规律通过编码得到的。 思考 为什么每一辆车都要有车牌号码？ 使用一套规则表示所有的事物合理吗? 第10课 从数据到编码 学习内容 数据与编码的关系 编码的多种呈现方式 探索 这是一张学生学号登记表。仔细观察学号那列数据，你发现了什么?并补齐表格。 建构 随着信息社会的持续深入，编码被越来越广泛地使用，数据编码已成为保持信息社会组织与秩序的科学基础。 一、有规律的数据 仔细观察会发现，我们身边存在着很多有规律的数据，这些数据可以用来表达特定的信息。比如门牌号码：5幢3单元201室、5幢3单元202室;班级的班牌：三年级(5)班、三年级(6)班；牛的耳牌:052201、062201等等。 二、撰写分析报告 有多种途径来撰写数据分析报告，其中常见的一种方式就是利用文字处理软件。结合图表解读得到的信息，分析报告中应呈现清晰的结论，提出相应的建议。 数据分析报告通常包含标题、作者、研究目的、数据解读与分析、结论与建议等内容。 二、编码的呈现方式 编码可以用数字、字母或文字等表示，它是按照约定规则进行的规范性描述。如超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息；手机号码使用数字编码，将 11 位数字有序排列，方便人们一对一精准通话；地理坐标使用经纬度编码可以精确地表示地球上的位置。 拓展 为了方便定期检修，地铁的车门都有编码。某城市的地铁车门编码共有五位，由四位数字和一位字母组成。如图中地铁 3 号线的521 2B，52表示第 52列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇。 练习 超市中，通常使用商品条形码对商品进行销售统计和库存管理。收银员收银时，使用条码扫描器扫描条形码，快速识别商品。请观察同一品牌不同商品的条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。 谢谢！ $$