6 将相和（课件）统编版语文五年级上册

《史记》 《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。 阅读要求 ①用较快的速度默读课文，记下所用的时间 ②尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读 我会认 宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 xiàng bì chén lìn qiǎng 允诺 划归 廉颇 抵御 推辞 rǔ fǒu qīng páo zuì 侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 yǔn huà lián dǐ yù cí 多音字 ①用较快的速度默读课文，记下所用的时间 ②尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读 我会写 读课文，说说课文写了哪些人物？ 蔺相如 廉颇 秦王 赵王 战国时期：我国历史上的一个时期（前475-前221） 当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。秦国是七国里最强的国家。 思考： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.在书上的“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。 课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再到“和好”的故事。 “将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。 再读课文： 说说是哪三个小故事？你能找到对应段落，并给每个故事取一个小标题吗？ 第一个故事（1—10）完璧归赵。 第二个故事（11—15）渑池之会。 第三个故事（16－18）负荆请罪。 学习课文 完璧归赵 读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的人物形象。 机智勇敢，不畏强暴 学习课文 从哪里能看出机智、勇敢？ 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（四个如果） 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 勇敢 机智 学习课文 语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。 机智勇敢，不畏强暴 学习课文 渑池会面 读第二个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备。 学习课文 渑池会面 1.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。 秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 学习课文 渑池会面 读第二个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备。 学习课文 负荆请罪 第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 起因