第二单元课题2 氧气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 知识导航 1 了解氧气的物理性质。 2 通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。 3 初步认识化合反应和氧化反应。 4 学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。养成勤于思考、严谨求实的科学素养 新课导入 上个课题我们知道了，在空气里有氧气，而且氧气约占空气体积的五分之一，同学们，能不能结合我们第一单元课题一学习的物质的物理性质的有关内容，谈谈氧气有哪些物理性质？ 想一想 知识梳理 氧气的物理性质 01 色、态、味 无色、无味的气体 密度 比空气密度略大 溶解性 不易溶于水 三态变化 无色气体→淡蓝色色液体→淡蓝色雪花状固体(此变化是物理变化)  熔点 沸点 -183℃ -218℃ 工业上生产的氧，一般贮存在蓝色钢瓶中 排水法 知识梳理 实验2-2 氧气的化学性质 02 把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 现象：带火星的木条复燃 说明氧气能够支持燃烧，可以用带火星的木条检验氧气。 注意：氧气本身是不能燃烧的。 知识梳理 实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和氧气里燃烧有什么不同。 实验现象： 硫在空气里燃烧 在空气里发出微弱的淡蓝色火焰。 硫在氧气里燃烧 在氧气里发出明亮的蓝紫色火焰。 都生成有刺激性气味的气体，放出热量 注意事项： ①硫的用量要求少量(防止对空气造成污染,实验应在通风橱中进行);  ②集气瓶内要先装入少量的水 (作用是吸收有害气体SO2)  硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式： 符号表达式： SO2 S + O2 点燃 实验探究 知识梳理 木炭分别在空气和氧气中燃烧 木炭在空气里燃烧 实验现象： 在空气里发出红光。 木炭在氧气里燃烧 在氧气里发出白光。 生成的气体都能使澄清石灰水变浑浊　 注意事项： 夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中 ，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。 碳+氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式： 符号表达式： CO2 C + O2 点燃 实验探究 知识梳理 通过上述实验，分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因？ 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。 思考下列问题 知识梳理 实验2-4 实验现象： 铁丝在空气中红热 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 在空气中只红热，不燃烧； 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水）观察现象。 实验探究 知识梳理 文字表达式： 符号表达式： 思考下列问题 集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙目的是什么？ 除锈。 引燃铁丝,使细铁丝的温度达到着火点。 增大铁丝的受热面积，增大铁丝与氧气的接触面积。 防止熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂。 铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？ 铁丝末端应系一根火柴，目的是什么？ 实验中为什么将铁丝应绕成螺旋状？ 问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 为什么要火柴快要燃尽时再将铁丝伸入集气瓶？ 防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与铁丝反应。 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe3O4 Fe + O2 点燃 知识梳理 交流讨论： 通过以上几个实验关于可燃物的燃烧你能得到哪些结论？ ①可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈 ②某些不能在空气中燃烧的物质可以在氧气中燃烧； ③氧气的化学性质比较活泼； ④燃烧反应的剧烈程度与氧气浓度有关。 知识梳理 化合反应、氧化反应 03 讨论： 实验编号 反应前的物质 反应后的物质 反应的文字表达式 实验2-1 实验2-3 实验2-4 （1）分析实验2-1、2-3和2-4，填写下表中的空白 (2)上述三个化学反应有什么共同特征？ 都是化学变化 都是点燃条件 都反应剧烈 都放出热量 红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 硫+氧气 二氧化硫 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 知识梳理 讨论： 实验编号 反应前的物质 反应后的物质 反应的文字表达式 实验2-1 实验2-3 实验2-4 （2）上述三个化学反应有什么共同特征？ 红磷