广东省珠海市第一中学平沙校区2023-2024学年高一上学期新生入学考试语文试题

2023-2024学年第一学期高一语文素养检测卷 考试时间：60分钟 总分：100分 命题人：吴丽敏 一、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文字，完成1一4题。 黄昏里的男孩 余华 这天下午，秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上 勒过去，使他没法低下头去，他只能仰着头看着前面的路，他的身旁是他渴望中的水果，可 是他现在就是低头望一眼都不可能了，因为他的脖子被勒住了。只要有人过来，就是顺路走 过，孙福都要他喊叫： “我是小偷。” 孙福坐在水果摊位的后面，坐在一把有靠背的小椅子里，心满意足地看着这个男孩。他 不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩， 也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。他让他喊叫，只要有人走过来，他就让他高声喊 叫，正是有了这个男孩的喊叫，他发现水果掉前变得行人不绝了。 很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩，这个被捆绑起来的男孩在喊叫“我是小偷”时如 此卖力，他们感到好奇。于是孙福就告诉他们，一遍又一遍地告诉他们，他偷了他的苹果， 他又如何抓住了他。如何惩罚了他，最后孙福对他们说： “我也是为他好。” 孙福这样解释自己的话：“我这是要让他知道，以后再不能偷东西。” 说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？” 男孩使动地摇起了头，由于他的脖子被勒住了，他摇头的幅度很小，速度却很快。 “你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。 这一天的下午，男孩不停地喊叫着，他的嘴唇在阳光里干裂了，他的嗓音也沙哑了。到 了黄昏的时候，男孩已经喊叫不出声音了，只有唑噬的摩擦似的声音，可是他仍然在喊叫着： “我是小偷。” 走过的人已经听不清他在喊些什么了，孙福就告诉他们： “他是在喊‘我是小偷’。” 然后，孙福给他解开了绳子。这时候天就要黑了，孙福将所有的水果搬上板车，收拾完 以后，给他解开了绳子。孙福将绳子收起来放到了板车上时，听到后面“扑通”一声，他转过 身去，看到男孩倒在了地上，他就对男孩说： “我看你以后还敢不敢偷东西？” 说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去了。男孩躺在地上。他饥渴交加，精 废力褐，当孙福给他解开绳子后，他立刻倒在了地上。孙福走后，男孩继续躺在地上，①他 的眼晴微微张开着，仿佛在看着前面的道路，又仿佛是什么都没有看。男孩一动不动地躺了 一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。 男孩向西而去，他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有 几个人看到了他的走去，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是②他们不知 道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。 他们都注意到了男孩的右手，那中间的手指已经翻了过来，和手背靠在了一起，他们看 着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 1.下列对文中人物分析，不正确的一项是()(5分) A.孙福心满意足地看着男孩，他不再因为苹果被偷而恼怒，他要让男孩付出更加沉重 试卷第1页，共4页 的代价。 B.孙福一遍又一遍地告诉路人男孩偷苹果的事情，是因为他意识到他拥有对男孩的裁 判权力。 C.围观者们没有阻止孙福的行为，他们显然不是故意在为难孩子，而是为了正义，为 了道德，为了良心。 D.男孩的右手中间的手指已经翻过来和手背靠在一起，此刻男孩的身心经历了非人的 折磨。 2.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(5分) A.为了使小说更加接近真实，作者在作品中善于采用第三人称叙述视角来讲述故事。 B.作者用他的神来之笔，把复杂的问题简而化之，用冷静客观的笔锋为读者讲述一个 最平凡不过的抓小偷的故事。 C.作者直接引用人物原话，故意把自己与故事人物和读者隔离，让读者实现凭借自己 所见所闻完成对主题思想的构建过程。 D.小说如实转述孙福和围观者的直接对话，带给读者亲身经历的现场感，摒弃了他人 间接引用话语时可能夹杂的再加工因素。 3.小说开头描写男孩被捆绑的细节有重要作用。请结合文本，简要分析。(10分) 4.文中两处划横线的句子含义深刻，请结合小说内容分别加以分析。(10分) 二、古诗文阅读(40分) 阅读下面一首诗歌，完成5一6题。 夜雨寄北 唐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时。 5.“何当共剪西窗烛”表达了诗人的美好期许，那么诗中“剪烛”的目的是()(5分) A.把烛光调亮 B.把烛光调暗 C.把烛光熄灭 D.把蜡烛剪断 6.简析诗中“涨”字的妙处。(5分) 阅读下面的文言文，完成7一10题。 东坡还宅 建中靖国元年，坡自儋北归，居阳美。阳美士大夫犹畏而不敢与之游。独士人邵民瞻 从学于坡。坡亦喜其人，时时相与杖策②，过长桥，访山水为乐。郡为坡买一宅，后择吉日 入新第