1大青树下的小学 第2课时（课件）统编版语文三年级上册

1 大青树下的小学 第二课时 坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 认读词语 大青树下的小学是一所美丽可爱、热闹欢乐、祥和的小学。 围绕“新鲜”，感悟团结友爱 朗读课文第1自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 可爱 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 来处不同 民族不同 这些小学生有哪些不同？ 排比 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 “绚丽多彩”是什么意思？哪些词语可以替换它？ 各种各样的色彩灿烂美丽。 近义词：五彩缤纷、绚丽多姿、五彩斑斓…… 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 爱校园 爱老师 爱祖国 说说这些孩子的共同点是什么。 作者是怎样表现他们的共同点的？ 排比 从……从……从…… 有……有……有……还有…… 向……向……向…… 以上三组富有新鲜感的排比句鲜活地呈现了学生们在上学路上和来到学校时的情景，体现了学生们的团结和友爱。 想象画面，感悟严肃、活泼 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上承孩子们来到学校，下启孩子们开始上课。 读课文第2、3自然段，边读边想象画面，说说这两个自然段描写了学校怎样的场景，有什么特别的地方。画出文中相关的句子。 承上启下 过渡段 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 这个场景的显著特点是什么？ 上课 严肃安静 这个画面描写的是什么场景？ 树枝为什么不摇了？小鸟为什么不叫了？蝴蝶为什么一直停在花朵上？小猴子不是最喜欢玩了吗，现在怎么变得那么安静了？作者为什么要这样写呢？ 通过树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生们上课时的专心，这也表现了这所学校的特别之处。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 想象画面，用一个词语概括画面特点。 活泼热闹 各种小动物的出场，真是既欢快又热闹。小动物们赶来看热闹的行为，从侧面突出了下课后同学们的欢乐和自由自在。 说说从哪些地方你能感受到“热闹”。 下课 上课时的安静和下课后的热闹形成鲜明的对比，突出了大青树下的小学的学生认真而活泼的特点。 学法小结 通过对第1-3自然段的学习，说说有新鲜感的句子是怎样的。 新鲜感体现在新鲜的场景(上学路上的情景)、小动物的出现和丰富的想象(孩子们在校园里的活动)、特殊的句式(排比句式)。 想象画面，感悟可爱祥和 对“铜钟、大青树、凤尾竹”的描写有什么作用？ 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 读最后一段，说一说在作者眼里，这所学校的特点是什么。 可爱 增添了古老悠久的气息和民族特色，突出了学校可爱而祥和的特点。 对“铜钟、大青树、凤尾竹”的描写有什么作用？ 读完课文最后一个自然段，你能想象到怎样的画面？ 示例：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 想象画面的方法有：可以借助重点词语展开想象，可以想象与描述的画面一样的生活场景，还可以猜测可能发生了什么等。 如何一边读一边想象画面？ 仿说片段，总结提升 1.景物特别。 2.学生特别。 3.上课下课动物特别。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 示例：明亮的图书室里，同学们端坐在桌前看书。图书室里很安静，偶尔能听见“唰唰”的翻书声。看书的同学神态各异，有的轻轻地皱着眉，好像有不解的地方；有的浅浅地微笑着，仿佛感受到了知识带来的快乐；还有的目光凝聚在字里行间，原来他已经沉浸在书中了。 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 课文通过描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，抒发了作者对民族小学的自豪与热爱之情。 课堂小结 本节课，我们在体会课文思想感情的同时，还学会了边读课文边想象画面的方法，也能关注有新鲜感的词语和句子。 课文结