第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

课程标准： 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2、了解老子、孔子的学说。 3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 公元前771年 犬戎攻破镐京 西周灭亡 公元前770年 东周建立 春秋开始 公元前476年 春秋结束 公元前475年 战国开始 公元前221年 秦朝建立 战国结束 公元前256年 东周灭亡 春秋时期 战国时期 东周 壹 社会之变 春秋时期 时间:公元前770-前476年 标志:自周平王东迁洛邑至周敬王卒 (与孔子编订《春秋》一书时间大体相 当，故得名) 特点:争霸 春秋五霸（先后）:齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王 (另一说为齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践) 争霸战争:春秋时期的战争是一种贵族式的战争，各国以尊王为旗帜，目的是要求对方屈服，建立霸业，而非以消灭对方、获取对方财富为主要目的。 春秋列国形势图(BC.770-BC.476) （一）政治之变—列国纷争 战国时期 时间:公元前475-前221年 标志:秦灭六国，完成统一(各国混战不休，故称战国，把战国作为时代名称，始于汉代刘向的《战国策》) 特点:兼并、局部统一 战国七雄（并存）:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 兼并战争:主要目的是扩大地盘、掠夺人口;战争规模大、持续时间长、战争残酷，各国以统一为目标，攻城灭国。 战国列国形势图(BC.475-BC.221) （一）政治之变—列国纷争 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 据鲁春秋记载，从公元前 722年～前 479年，诸侯朝齐晋者达 33 次，而朝周者仅3次；列国间军事行动凡483次。 ——《中国历史十五讲》 西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。 ——刘向《战国策（书录）》 根据材料及所学知识分析，与西周统治相比，春秋战国时期在政治局面发生了什么样的变化？ 周王室衰微，礼崩乐坏，宗法制分封制遭到破坏； 国家分裂，列国纷争，政治动荡； 权力下移（周天子→诸侯→卿大夫） “礼乐征伐自天子出” “礼乐征伐自诸侯出” “礼乐征伐自大夫出” （一）政治之变—列国纷争 各国不得不进行改革、变法，以增强国家实力，立足于乱世 ②北方部族数量减少 融入华夏 春秋列国形势图 战国形势图 ②北部民族政权数量之变化，说明了什么？ （二）民族之变—华夏认同 ①诸侯国数量减少 局部统一扩大 ①诸侯国的数量之变化，说明了什么？ （二）民族之变—华夏认同 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 中原各国社会 发展比较先进 华夏族 频繁往来 密切联系 民族走向融合 国家走向统一 华夏意识延续 华夏认同：唐朝孔颖达说“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称本意指衣冠华美又重礼仪。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。华夏与蛮夷的分别，并非在于种族，而在于是否认同华夏文化。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国被周边民族所认同，各族同源共祖的观念得到发展。 贰 为何而变 考古出土的春秋时期穿有鼻环的牛尊 春秋时期的铁制农具 战国时期的铁制农具 冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂等，大大提高了农业生产率。 1、农业的发展 01 政治大动荡 02 民族大交融 06 课后巩固训练 03 经济大发展 04 制度大变革 05 思想大解放 材料三：公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其迟也。 ——《吕氏春秋·审分》 （1）材料反映了什么历史现象？为什么会出现上述历史现象？ 这一历史现象的出现又会带来哪些连锁反应呢？ 生产力较低（木石骨蚌等） 井田制（奴隶主土地国有） 形成奴隶主贵族、奴隶 经济基础决定 上层建筑 生产力决定 生产关系 奴隶社会 生产力发展(铁犁牛耕出现) 井田瓦解私田出现 封建土地私有制逐渐确立 形成新兴地主、自耕农阶级 奴隶社会向封建社会过渡 商 周 时 期 春 秋 战 国 设计问题生产力提高：井田制瓦解，个体农耕兴起。 阶级关系变化：社会主要阶级由贵族和奴隶转变为地主和农民。 贵族政治逐渐瓦解 铁犁牛耕 生产力提高 公田抛废、私田开辟 生产力 土地制度 井田制逐渐瓦解、土地私有制逐渐确立 阶级关系 新兴地主、农民两大阶级 政治 贵族政治逐渐瓦解、封建制度逐渐建立 生产力 决定 生