内容正文:
小朋友们,你们看到了什么?
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这像什么?
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天 地 人
1
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通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
初步学习朗读课文。
学习目标
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预习检测
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天
地
人
我
你
他
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同学们,从今天开始我们要正式开始小学生活了,现在让我们来认识下面的字吧!
课文精讲
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先听范读再跟老师读:
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你知道这些字是什么意思吗?看看下面的图,开动你的小脑筋想一想。
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天:头顶的天空。
地:脚下的大地。
人:人类。
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三者之间的关系:我们头上是高远的天空,脚下是辽阔的大地,人在天地之间生活。天地养育了人类,人类爱护着天地。
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天
意思相反
地
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我:指自己。
你:指与自己相对的第二个人。
他:自己和对方以外的第三个人。
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人们在一起生活,互相称呼“你、我、他”。我们一起共同组成了大社会。
“你、我、他”之间是什么关系?
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“你、我、他”使用小秘诀:
自己称为“我”,
对“你”来说话,
来了第三人,
一起称呼“他”。
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同学们你认识这些字了吗?来试试看吧!
人
天
你
地
我
他
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天
人
我
1.老师任意指黑板上的生字,学生迅速举起相应的字卡并大声读出来。
2.给下面的生字口头组词。
人 天 地
3.请把你学过的字涂上颜色。
巩固练习
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仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官,他长着四只炯 炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物,他也非常爱动脑筋想问题。
拓展延伸
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他每天抬头观察天上星星的变化,看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象,经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之,他就创造出了文字。
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天地人
天
地
人
你
我
他
天空
大地
大人
你好
我们
他人
板书设计
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$$识字1天地人(1课时)
教学目标
1通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
2.感受汉字与生活的联系。
重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
重点难点
难点:读准“天、地、人、你、我、他”这6个字的字音。
教学准备
生字卡片,多媒体课件。
教学过程
教学环节
教案设计
创设情境
1互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起
右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?
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