第4单元 13 短文两篇（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2023-2024学年九年级下册初三语文导学探究（统编版）

C C B D 比喻论证 道理论证 举例论证 B 首先提出本段的观点：读书的要诀，全在于会意；然后通过正反对比来论述好读书的益处(正反对比内容也可以分开论述)；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。 ①读书的态度：要虚心，不要骄傲自负(虚心的读书态度)；②读书的方法：不要固执一点，而要前后贯通，了解大意(了解大意的读书方法)。 举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不求甚解的读书态度是没有充分理由的这一观点(或“有力地证明了读书不求甚解照样能取得成功”)。 示例1：赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的。读书应该前后贯通、了解大意(不求甚解)，并认真反复阅读，才能真正读懂。 示例2：不赞同。读书不仅要知其然，还要知其所以然。“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂、读透，这也是读书的一种方法。 示例3：以上两种读书法各有利弊。“求甚解”和“不求甚解”的读书方法，在读书过程中应灵活应用，因人因时因书因需而异。 照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘阅读的故事激发了读者的兴趣：引出下文对“阅读伟力”的论述；作为一个事实论据，论证了“阅读能丰盈人的内心”。 饱览群书、文章笔力雄厚的人；一物不知便深以为耻的人；懂得读书“能养人精神”的人。 举例论证 阅读必然指向内在的丰沛，从而引起外在的改变 阅读能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活；阅读可以收获知识与智慧，让我们理解选择的意义，能够坚定前行的意志；阅读能解放心灵，让人生之路无限广阔；阅读必然指向内心的丰沛，从而让人有外在的改变。 略。(能结合自身事例，突出因阅读发生的改变即可。) 示例：据统计，2021年，我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.76本。中国人为什么“不读书”？很多人对这个问题的回答是“没时间”。但是一个人再忙，一天24小时总能有空闲时间，哪怕不是连续的，至少也是可以累积的。如果利用好“三余时间”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”来读书，相信就不会有那么多所谓的“没时间”的困扰。 $$