第3单元 12 词四首（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2023-2024学年九年级下册初三语文导学探究（统编版）

B B A 范仲淹 岳阳楼记 苏洵 苏辙 豪放 豪放 苏轼 李清照 秋瑾 鉴湖女侠 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 将军白发征夫泪 持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵 身不得 男儿列 心却比 男儿烈 词人壮志难酬的感慨和忧国的情怀；将士们对战争的厌恶和无奈，以及思念家乡、思念亲人的情感。 C 孙权 魏尚 “卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 A B 运用对偶的修辞手法，描写了士兵们欢欣鼓舞，军中奏起战斗乐曲的场面，突出表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。(军营里摆出了将士们享用的牛肉，各种乐器奏响了悲壮粗犷的战歌，显现出军容的整齐、壮观，将士们的情绪高昂，欢欣鼓舞) 表达了作者对贵妇人的生活并不留恋，反而蔑视的人生态度。 示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，四个短句，对比和反衬，格调高昂，写出了词人不是男儿胜似男儿、渴望投身革命的豪迈气概，表现出“竞雄”的大侠精神。 示例二：“俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折”，明确表明不被普通俗人理解，不能做男儿的苦闷和不怕经受磨难挫折的豪气。 以景结情，韵味无穷；以“江晚”这一暮色苍茫意境，烘托了词人心境，以“愁”呼应上阕“行人泪”景象；直抒胸臆，抒发了作者壮志难酬、抑郁苦闷的情感。 国事艰危的沉痛；百姓们流离失所的同情；对失去的国土的怀念；故园难回的悲愤；对当权者一味妥协不思光复的愤悲。 C 表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快(或悠然自得/闲适)之情。 以动衬静(对比) 清幽(寂静) 一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态；一个“碎”字把水珠四溅、破碎落地的动态表现得十分生动。 示例：燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花。 思念家乡。 上阕寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。前三句写作者梦见自己“率部转战千里，收复故土，胜利挺进，实现还我河山”的伟大抱负，兴奋不已。后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。以景物描写来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。 看惯了岳飞的《满江红》，壮怀激烈，脍炙人口，再看这首《小重山》词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。所谓“一种壮怀能蕴藉”指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤，表达抗金报国的心志，却表现出一种沉郁含蓄的风格。 阻隔 光怪陆离 示例：月亮，是荡漾在心头的一首曲 邀请函 尊敬的李老师：  您好！我校定于2022年9月28日晚上7点，举行“诵月”诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，恳请您在百忙中抽空参加。 此致 敬礼 弘楚中学团委会 2022年9月21日 $$