第3单元 11 送东阳马生序（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2023-2024学年九年级下册初三语文导学探究（统编版）

C B B 穷冬烈风，大雪深数尺。 ①主人日再食，无鲜肥滋味之享；②余则缊袍敝衣处其间。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 常向藏书的人家借书，亲自用笔抄写，按约定的日期送还。 有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回应。 他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？ C 态度：对老师毕恭毕敬，虚心求教，不敢出言顶撞。 启发：我们应该尊重老师，向老师虚心求教；但也可以和老师在知识上建立平等的关系，大胆、有礼、有理地向老师提出问题或给出建议。 ①他们都勒奋学习，为学习克服种种困难。选文中宋濂行百里谦恭拜师克服无师之难，不畏路遥天寒、生活贫困，克服求学之难；材料中任末因为没有固定的老师，就背着书籍到处求学，在星月的光辉下读书，点燃麻蒿取光等。②他们都热爱学习，追求精神的富足。宋濂以学习为乐，所以不觉得吃的穿的不如别人；任末在临终前说人喜欢学习，虽死犹生，不喜欢学习，活着也是行尸走肉。 B 曾跑到百里之外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 如果独自学习没有学伴，见解就会片面、浅陋，难以学成。 作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，突出了他求师的艰难。 ①要勤勉好学；②做学问要与人研讨交流。(意对即可) 示例：宋濂先生求学，所贵之处很多；贵在勤奋爱学，家中无书便借书笔录；贵在求学诚恳，所以才“趋百里外，从乡之先达执经叩问”；又贵在尊师重道，因此对老师恭敬，获益良多。这无一不是爱学乐学的体现，值得我们学习。而先生的学习环境，更是今日不敢想象的苛刻，在我们今日的求学过程中，绝少“四支僵劲不能动”的遭遇，我们不仅有优于太学的学生的优良条件，更有思想先进的教师，宽松自由的学习环境，还有先进的科学技术，有非常丰富的书籍资料供查阅。在这样的环境下，我们更应该勤勉学习，以慰先贤。 $$