15.3 串联和并联- 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

串联和并联 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联和并联的电路图。 (2)在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：按照要求操作连接串联、并联电路，观察电路元件连接、电流路径、开关的作用、用电器的关系等，归纳串联、并联电路的特点。 教学难点：能根据串联、并联电路的特点并结合生活实际判断生活中的常见电路的连接方式。 三、教学分析 学生刚刚接触电学知识，之前没有进行专门的电路连接操作，故本节课学生设计电路、连接串、并联电路，尤其是并联电路的连接有很大困难，学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串联、并联电路的特点，能力要求颇高，所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会，让学生经历操作、观察、分析的过程，教师在学生探究的过程中适当给予指导。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】温故知新： 试一试:怎样让一只小灯泡亮起来? 导入:生活中的电路里常常不止一个电灯,如教室的灯,它们又是如何连接的呢? 活动2【活动】新的挑战： 尝试串联和并联 利用桌上的器材:电源、导线、开关和两只小灯泡,尝试用不同的方式连接使两盏灯同时亮起来。 活动3【活动】学生展示成果 请两组同学分别演示串联和并联电路的连接过程,然后请学生比较总结什么是串联,什么是并联,并根据这两个不同电路画出对应的电路图。 活动4【活动】探究串、并联电路的特点 活动一: 1、在串联电路中将正在发光的小灯泡拧下一只随后再装上,观察另一只的亮灭情况。 2、在并联电路中将正在发光的小灯泡拧下一只随后再装上,观察另一只的亮灭情况。 活动二: 1、在串联电路中再串联接入一个小灯泡,观察小灯泡的亮度变化。 2、在并联电路中再并联接入一个小灯泡,观察小灯泡的亮度变化。 回到模型中吊灯和壁灯的连接，引出开关应放的位置及其作用，讨论解决。 （幻灯展示，对照电路分析） 导问： 1）生活中吊灯和壁灯应该是互相影响还是互不影响呢？吊灯和壁灯应该怎么连接呢？ 2）并联电路中开关的位置不同其作用有什么不同呢？ 3）那串联电路开关的位置不同，其作用相同吗？ 根据提问动脑思考回答解决问题 归纳得出串、并联电路开关的控制作用 干路开关控制整个电路，支路开关控制该支路用电器。 串联电路的开关可以控制整个电路，开关位置改变，其作用不变！ 活动5【活动】学生展示成果 小组展示总结:串、并联电路的不同之处。 (教师引导学生分别从串、并联电路的连接方式、电流路径、工作特点、开关作用等方面做出总结。) 活动6【活动】思考与拓展 1>、小明房间内的吊灯和壁灯如何连接?开关应该如何连接?   (提示)吊灯开关要控制吊灯,它们应该如何连接?两盏灯能否单独工作? 2>、分析并联电路中干路与支路开关的作用。 3>、学生阅读 生活·物理·社会, 了解彩灯和冰箱灯的工作原理 活动7【练习】学以致用 多媒体展示课堂练习题 学以致用： （1）小彩灯是如何连接的？串联还是并联？（阅读课本） （2）开关和灯的连接情况又是怎样的？为什么？ （3）马路上的路灯是串联还是并联？ 为什么？ 思考：在我的房间里需要安装吊灯和壁灯,电路应当怎样连接呢?为什么？你能设计一下吗？请你判断教室里的日光灯是如何连接的？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$