5.3社会历史的主体（课件＋视频）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

谁才是国家主人，历史创造者？ 课堂导入 ‹#› 第三框 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 ‹#› 核心素养 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 公共参与：在实践中自觉坚持群众观点和群众路线。 ‹#› 目录 子议题一 人民群众是历史的创造者 总议题：社会历史的主体 子议题二 群众观点与群众路线 ‹#› 子议题一 人民群众是历史的创造者 ‹#› 人民群众是历史的创造者 议学情境 梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1 460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 议学任务：究竟谁是历史的创造者？并对两种观点作出评析。 ‹#› 人民群众是历史的创造者 1.人民群众 ①含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 ‹#› 人民群众是历史的创造者 思考：只要是中华人民共和国公民就属于人民群众的范畴吗？ （1）质的规定性：一切对社会历史起推动作用（性质）的人们。相对概念：敌人 （2）历史范畴：在不同国家、不同历史时期，人民群众的内涵不同。 （3）人民群众的主体部分：劳动群众。包括脑力劳动者和体力劳动者。 （4）我国人民（群众）的内涵：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 全体公民 人民群众 劳动群众 （主体） 劳动群众、人民群众和全体公民的关系 ‹#› 人民群众是历史的创造者 2.人民群众的地位 人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者。 ①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 ‹#› 人民群众是历史的创造者 议学情境 中国基建到底有多厉害？ ‹#› 人民群众是历史的创造者 议学情境 共和国初建，百废待兴，是第一代建工人打下了建设的基石，很多人奉献了青春乃至生命，这其中就包括“天路”——川藏公路。 为解放西藏，中国亟须建设一条入藏公路。在“一边进军，一边修路”的号召下，11万筑路大军开始了不舍昼夜的奋战。 他们面对的是号称世界上最危险的公路，平均海拔3000米以上，没有建材，没有设备，没有先进的技术，有的，只是热情和忠诚。 “住的是5000米高度，睡的是斜坡30度，气温是零下30度，开水是沸点70度，将士们的筑路热情却到了100度！”的口号，正是当时众志成城的写照。 时间来到今天，中国终于成长为“基建狂魔”的完全体，成为世界瞩目的经济，文化，贸易强国。 不论是铺设了全球最长的跨海大桥港珠澳大桥，还是建成了被称为“新世界七大奇迹”之首的大兴国际机场，都证明这一代的建工人开始走在了世界的前列。 议学任务：结合上述视频和材料，是谁创造了中国奇迹？“基建狂魔”的背后是谁在默默付出？ ‹#› 人民群众是历史的创造者 3、人民群众的作用 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 （1）人民群众是物质财富的创造者。 ①广大劳动群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者 ‹#› 人民群众是历史的创造者 在让人惊叹的“中国速度”背后，是一代又一代基建人奔赴荒原，逢山凿路、遇水架桥，他们放弃小家的团圆，才让更多的人能以更快、更舒适的方式与家人见面。 #电影峰爆发布父子传承特辑#，刻画了“基建人”之间的精神传承，也展示了一对中国式父子的惺惺相惜。身为工程师的洪翼舟和退伍铁道兵洪赟兵在戏里通力合作，救人救灾，将基建人敢于拼搏，于生死危局中仍旧无畏的精神体现得淋漓尽致。 “基建”人的精神 ‹#› 人民群众是历史的创造者 3、人民群众的作用 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神