第一单元 1 我们班四岁了-【跳跳熊预习·左记右练】2023-2024学年四年级上册道德与法治同步练（统编版）

第一单元与班级共成长 第单元与班级共成长 单元结构 与斑级共成长 我们班四岁了 我们的班规我们订 我们班他们班 强化集体意识， 了解班规的作用， 学会尊重和欣赏其他 关心班集体獎设 了解班规的制订过程， 集体，能公正地对待 热爱自己的班级 自党接受班规的约束， 班级之间的竞争和冲 具有班级规测意识， 我们班四岁了 知识框架 我们班的成长足迹 回忆斑级生活中的重大事件 和各种有趣、难忘的活动 认识班级的优点和长处， 发现班级的不是和问题 我们班四岁了 我们班很棒 积极为班级的发展献计 献策 知递班徽是班集体的象 征，凝聚了班级奋斗目 班徽设计大赛 标和精神风貌 动手设计和制作班徽 第1课时 我们班的成长足迹 辅 导 根据习题辅导教材一 8行知在年解 话题：我们班的成长足迹 本话题以“我在班级中快乐成长”为主线，因为我们对刚人小学时的第一印象比较深刻，加上刚人 学是小学生活的起点，教材第2页中设置了两个情景，帮助我们回忆此时小学的经历。从我们的感受 来说，当时更多会是好奇和惊喜，还没有充分感受小学生活的快乐。教材引导我们从入学时开始回 忆，意在让我们更全面地总结过去三年的小学生活。 四年级（上）RJ(1】 左记右练·道德与法治 教材在第3页中继续帮助我们回忆愉快的小学生活。在生活情景的选择上，教材特意选取了两 个集体生活的快乐情景。这种选择便于我们领会班级给自己带来的快乐，也为以后的设计班徽、讨论 班规等活动作了心理准备。 在前面引导我们回忆三年来的小学生活后，教材在第3页“交流园”中设置了“班级故事会”的情 景，让我们讲述自己的故事。教材这种设计安排的意图是：第一，班级生活的内容是丰富多彩的，我们 有各自独特的经历和感受，充分尊重我们的个性。第二，就故事交流会本身来说，既是同学之间的一 次合作活动，也是一次体验分享快乐的机会。第三，在故事会的提示中，提及可以讲述伤心难过的事 情。这种安排不会冲淡我们对班级生活感到快乐的感受，反而会使他们认识到班级生活中的缺失，为 以后总体评价班级优点和缺点、参与讨论制订班规等活动作了间接准备。 练习左记基础右练综合 记一记基础知识 练一练|综合运用 一、我会填空 2.倩倩：“今天我又不是值日生！这些纸屑 1,班级生活给我们留下了许多美好回忆 也不是我扔的！不关我的事！”( )》 2,我们在一起学习已经三年多了。 3.岚岚：“你作业还没完哪？抄我的吧！” 3.我所在的班级是四年级 班。 () 4.班主任是 ,是一个 4.小军：“别伤心，谁欺负你了？我帮你教 的人。 训他！” ( 5.我们班一共有 四、我会简答 二、我会选择 讲一讲班级中温暖感人的事。（写出 1.见到老师应该( ）。 2个) A.主动问好 B.不理不睬 C.主动避让 C.上前握手 2.我已经是( )年级的小学生了。 A.三 B.四 C.二 D.五 三、我会判断 他们的做法对吗？对的打“√”，错的 打“X”。 1.强强：“今天我成为一名少先队员了，我 感到很自豪。” (2)四年级（上）R则 第一单元与班级共成长 第2课时 我们班很棒 辅导 根据习题辅导教材 8知中年解 话题：我们班很棒 教材在第4页首先明确提出了“每个班都有自己的优点”的观点，接着通过“岗位轮换制度”的情 景示例了对班级优点的总结。教材中选取这种情景示例班级优点，兼顾了以后的班徽设计活动，特别 是班规的制订。因为班规本身就是一种制度，制度对学生相对而言更有约束力。 班级生活是学生比较熟悉的，学生可以从多种不同角度和方面进行总结，因此学生总结出几条班 级的优点并不难。问题的关键在于学生总结的班级优点，能否得到大家的认同和肯定。教材在第4 页下方设置了一个总结班级优点、赞美班级优点的活动，可以让大家畅所欲言。总结班级优点的活 动，可以让学生发现班级更多的优点，发现班级的特色，增进热爱班级的情感。 承接前面对班级优点的认识活动，教材第5页也指出班级会存在不足。和前面讨论班级优点一 样，讨论班级存在的不足学生也是各抒己见。教材中设置这个讨论内容，一方面也是向学生渗透实事 求是的态度，一方面也是帮助学生把班级建设得更好。为配合对班级的不足问题的讨论，教材设置了 “找一找”和“我的金点子”两个活动。在启发学生发现班级的不足后，引导学生为改进班级的不足集 思广益，积极参与班级的建设。 在讨论“我的金点子”活动中，学生可能会提及班级建设的问题、制订班规的问题，这里先要对学 生的想法给予积极肯定。这里教学的重点首先是学生的积极参与，不是论证“金点子”的实用性。 8分g@容 教材第4页问题我们班的优点有… 写一句话或一首小诗赞美一下 【点拨】班级的优点可以从多个角度或方面进行总结。比如班级文化建设、班级卫生状况、班级物 品摆放、班级同学关系、班级师生关系、同学的精神状态、班级纪律、班级