3.1维护秩序（教学设计）-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

大单元教学设计 第三课第一框《维护秩序》教学设计 1、 单元素养目标 【2022新课标】 政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。 法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神； 二、课时核心素养目标 【道德修养】【责任意识】 1.了解社会秩序、社会规则的含义、内容、作用； 2.掌握社会秩序和社会规则关系； 3.树立秩序意识、规则意识,做到自觉维护秩序、遵守社会规则。 三、教学重点与难点 【重点】社会生活有秩序 【难点】维护秩序靠规则 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 1.【知识体系】 PPT呈现结构图，引导理解 2.播放视频 【有序的社会生活】 总结：社会生活涉及方方面面，追求有序的社会生活，是我们共同的期待。 1.了解单元知识结构 2.观看视频，体会有序的社会生活。 1.整体上构建教材，明确学习内容的方向。 2.视频激发学生学习兴趣，有助于树立秩序意识。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材PP22-27,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 目标导学一： 社会生活有秩序 任务探究一 【社会观察】 PPT出示材料：教室里，同学们认真地听老师讲课；马路上，行人、自行车、机动车各行其道；公交车上，主动让座，尊老爱幼；车间里，工人们有序地操作；公园里，排队购票；电影院里，对号入座，不喧哗；图书馆里，大家安静地看书…… 问题：上述材料，呈现出一种怎样的状态？ 总结：秩序：“秩”即条理； “序”即次序。秩序是指一种有序化的状态。 社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。 任务探究二 【图片分享】 PPT出示四副图片： 问题：观察图片，这些图片体现了哪些方面的社会秩序？ 知识运用：连线 问题：运用所学知识，请对应连线？ 任务探究三 【探究分享】 PPT出示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。 问题：1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.你认为应该如何改变这种混乱状况？ 3.从这些影响中，你能得出什么结论？ 总结：①社会正常运行需要 秩序 ②社会秩序是人民安居乐业的保障 观察、思考、分享 秩序井然的社会生活状态 笔记整理：社会秩序含义 思考、分享 社会管理秩序；生产秩序； 交通秩序；公共场所秩序 笔记整理：社会秩序的内容、种类 思考、分享、连线 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： （1） 影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生。 （2） 交警维持交通秩序；学校可安排不同年级分时段放学；家长遵守规则在路边等待；学生排队依次出校门等。 （3） 社会正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。 笔记整理： 1. 社会秩序的意义/作用？ 2. 为什么社会正常运行需要秩序？ 3. 为什么社会秩序是人民安居乐业的保障？ 从社会的不同侧面，让学生身临其境，贴近社会生活，体会到社会生活的有序状态。 通过图片的方式呈现社会不同方面的秩序，吸引学生的注意力，体会社会秩序的内容。 讲练结合，利于知识的消化吸收。 充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼其解决问题的能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 目标导学二：维护秩序靠规则 任务探究四 【社会观察】 PPT出示材料：教室里，同学们认真地听老师讲课；马路上，行人、自行车、机动车各行其道；公交车上，主动让座，尊老爱幼；车间里，工人们有序地操作；公园里，排队购票；电影院里，对号入座，不喧哗；图书馆里，大家安静地看书…… 问题：1.“秩序井然”靠的是什么？ 问题：2.材料中的事例体现了哪些方面的规则？ 总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。　　 知识运用： 问题：运用所学知识，请对应连线？ 知识拓展： 小组间比一比，说出有关规则的名言警句，看哪个小组说得多。 任务探究五【反电信网络诈骗法】 PPT播放视频： 问题：结合反电信网络诈骗法的规定视频，思