第7课 植物能够利用阳光（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

7.植物能够利用阳光 教学目标： 科学知识：1.金鱼藻释放氧气;氧气具有助燃性，并占据空间2.叶子在光照下把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放氧气 科学探究：1.通过制取金鱼藻排出的气体，验证是氧气2.通过示意图，了解叶子制造有机物和释放氧气的过程 科学态度：爱护植物，保护环境 教学重难点： 重点：叶子在光照下把二氧化碳和水转化有机物，同时释放氧气 难点：通过制取金鱼藻排出的气体，验证是氧气 教学过程：  1、 情景导入 （出示图片）提问：为什么养鱼时要在鱼缸里放一些水草？ 学生根据生活常识回答。 2、 新知探索 活动一：金鱼藻会产生氧气吗 讲述：金鱼藻是一种常见的水草在阳光的照射下，金鱼藻会不断地释放出许多小气泡，这些小气泡里面是氧气吗？结合课本P15-16页的资料小组讨论，怎样设计实验方案证明金鱼藻产生氧气。 实验：金鱼藻会产生氧气吗 准备材料：烧杯、大号漏斗、试管、金鱼藻、小木条、火柴 实验步骤： 1.取几株金鱼藻放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。 2.将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上。 3.当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。 4.将带火星的小木棍迅速放在试管口 5.观察现象并记录。 思考： 1.为什么试管里面要装满水？ 因为水和空气都占据空间，当金鱼藻产生气体时，试管里的水会被气体“挤出”试管。所以是利用排水的体积等于产生气体的体积来收集气体 2.小木条放在试管口，我们看见什么现象？ 小木条重新复燃，说明这种气体支持燃烧。这种气体是氧气。 解释：金鱼藻是一种生活在水中的植物,水中溶解了一部分空气中的二氧化碳,在阳光照射下,叶片利用水和二氧化碳,进行光合作用,产生氧气.叶片周围可以冒出肉眼能看到的气泡 . 得出结论：金鱼藻在阳光的照射产生的气泡是氧气 视频介绍：植物的光合作用。 活动2：绿叶里的“加工厂” 讨论：植物如何利用阳光、空气和水分植满足生长的需求？ （出示书本的示意图）观察叶片对阳光的利用过程示意图，说说叶片是如何将水分和二氧化碳制造成营养物质，并释放氧气的。 叶的光合作用：二氧化碳+水→养料+氧气 植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是这座加工厂的能量来源。叶片借助太阳光的能量，利用茎输送来的水分和叶片吸收的空气中的二氧化碳，制造营养物质，并释放出氧气。 思考：绿色植物不断地释放氧气，空气中的氧气会不会越来越多？ 回答：几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳，叶的光合作用使空气中的氧气和二氧化碳实现循环。 讨论：如果没有植物，自然界会是怎样的情景？如果人类过度砍伐森林，将会造成怎样的严重后果呢？ 1. 减少物种的多样性 2.会加剧温室效应 3.减少生态系统多样性 4.水土流失，山体滑坡等 。 三、探究实践 1.我们的生活离不开植物，搜集身边事例，说说植物的重要性。 2.有条件可以测量一下空气中氧气和二氧化碳的含量 $$