1.2乘法的初步认识（教案） -二年级上册数学青岛版

第2课时 乘法的初步认识教学设计 课题 乘法的初步认识 单元 第一单元学科 数学 年级 二年级 1结合具体情境.体会乘法的意义。 课标 2.经历与他人交流各自算法的过程。 要求 3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 1.学习目标描述：结合具体情境，理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的 简便运算。明确乘法算式中各部分的名称.能初步将乘法算式和加法算式相互转化。 2学习内容分析：本节课内容是在上节课学生用加法解决同数相加的问题的基础上学习 的。教学中首先出示信息窗2情境图，让学生找出已知的数学信息，提出自己的问题，并尝 试用学过的方法进行解决。学生有上节课同数相加的基础，都能用加法解决。交流连加的方 法时.教师可以让学生边数个数列算式，可以故意多写或少写一个数.让学生发现老师的问 学习 题，引起学生的注意，深刻体会“几个几连加的意义，接在学生感觉麻烦时.出示乘法算式 目标 告诉学生乘法算式的读法、写法。然后绿点问题则放手让学生在小组里交流讨论理解同数相 加与乘法算式的关系。最后通过大量的同数相加的实际问题，让学生用加法和乘法来解决 并体会加法和乘法转化的过程 3学科核心素养分析：体验乘法在日常生活中的作用.感受数学与生活的密切联系，在个性 化学习与交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。 1.根据信息和问题.列出连加算式.并尝试列出乘法算式，说一说为什么这样列。（检测目 标1) 任务 2.比较加法算式和乘法算式，说一说它们之间的区别和联系。说出乘法算式各部分的名称和 评价 意义。（检测目标2） 3.完成评价样题：自主练习第一题和自主练习第二题。（检测目标3） 重点 通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 难点 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意国 导入新课 上节课的魔术表演继续，看一看我们的魔术师 今天又给我们变出什么好东西？我们首先复习一 下上节课学习的内容，来做下面的习题。 复习相同的加数 相加的知识，检 课件出示：数一数。算一算 回答课件上的 验学生掌握情 习题 况，以便及时调 整。 表示4个2.列式：2+2+2+2=8（只） 讲授新课 学习活动一：观察情境图找出信息和响题 1、同学们认真观察情境图.小组合作找出图中的 观察情境图 数学信息和数学问题。完成下面的学习任务一。来。 (课件出示学习任务) 观察课件，明 确学习任务 学习任务一 1、能找出情境图中的数学信息 小组合作找出 2、能对情境图中的数学信息进行分析提出 情境图中的数 延续魔术表演。 数学问题 学信息.并相 观看魔术变葫 声，找到信息 互提出自已的 师：为了便干同学们衡量我们任务的完成情 提出问题。魔术 数学问题 况.我们有一个评价标准（课件出示》 表演通过课件演 示变魔术的过 评价标准（最高) 程，调动孩子们 1.能找出情境图中的数学信息+1 的积极性，孩子 2.能正确的提出有价值数学问题+1 3.语言清楚完整+1 们描述变葫声的 学生回答数学 过程也会非常流 和数学问题 利的。 2.数学信息： 生1：8串葫芦，每串5个； 生2：3个笼子.每个笼子里有4只小鸟： 生3：4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡······ 3.提出的数学问题： (1)一共有多少个宝葫声？ (2)一共有多少只小鸟？ (3)一共有多少个灯泡？ 学习活动二：认识乘法的意义 1、上面同学们小组合作非常成功.观察非常仔细. 把情境图里的信息全都找了出来.而且还提出非常 有价值的数学问题.下面我们就来解决同学们提出 的这些问题。课件出示学习任务二： 学生读学习任 学习任务二 务和评价标准 1、解决一共有多少个葫声？列出连加算式， 并尝试列出乘法算式，并说出为什么这样 列？ 2、比较加法算式和乘法算式.说一说它们之 间的区别和联系。说出乘法算式各部分的名 称和意义 评价标准（最高） 1、能正确的列出算式+1 2、正确的说出算式的理由+1 3、能清楚地说出乘法各部分的名称， 同学互相评价 说出乘法的意义是什么+2 学生谈感受，引 说一说为什么 2、解决问题： 这样列式 发共鸣，体会多 一共有多少个葫芦？ 个相同加数相加 (1)学生明确学习任务和评价标准。学生读，教 写成加法算式很 师讲解评价标准。过渡语：同学们交流完了吗？哪 独立思考，小 麻烦，产生探究 个小组愿意到前面来汇报？ 一种更为简单的 组内流 (2)学生根据学习任务先独立思考，再在组内根 表示方法的必要 据评价标准初评.形成小组同意见交流。教师巡视 性，为学习乘法 了解学情（可适时找小组到黑板板书），初次收集 打下基础。 学生汇报 评价信息。 (3)教师组织学生汇报交流.根据评价标准互评、 质疑、补充。 (4)读相应的数学信息，