1《沁园春·长沙》课件37张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

毛泽东 沁园春·长沙 目 标 壹 必备知识：了解词的简要知识；掌握本课的重点字词；背诵本词。 贰 叁 关键能力： 学会分析意象来把握诗歌情感；学会诵读来把握诗歌的韵味；掌握诗歌的“炼字”艺术。 核心素养：领略伟人“以天下为己任”的博大胸怀，启发自己的成长。 检查自学 掌握本课的必备知识 叁 词的上、下阕在写景和抒情方面，一般会如何分配？ 肆 本课有哪些陌生的字词是你觉得需要重点记忆的，请在本标注出来。 壹 了解本课的作者以及相关写作背景，为后面的品读做准备 贰 词有哪些“硬核”知识？ 独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”②。 【注】①“二十八画生”是毛主席最有特色的笔名。你知道这个笔名的由来吗？(毛澤東)②毛泽东书法别具一格，自有一股雄放之气，汪洋恣肆，一泻千里。 识作者 壹 知背景 长沙，是毛泽东人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，因有此作。 贰 明文体 词 词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 按其篇幅长短，可分为小令(58字以内)、中调(59字～90字)、长调(91字以上)。 按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。 叁 词牌 就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等，标题规定着词的内容。③ 沁园春 相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名④ 【注】 ③注意标题和词牌的区别哦。一首词，可以没有标题，但是不可以没有词牌。④词牌《沁园春》背后，有一个并不美丽的故事啊。美不美，已经成为过往，只有《沁园春》如同一杆大旗，矗立词坛，历久不衰。 三分钟时间自由诵读。 任务：这首词的上下阕各写了什么？（可各用一个关键词概括）诗词给你的直观感受是什么？ 自主阅读，整体感知 朗读课文 沁园春·长沙 作者：毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。 恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 上片 眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图 下片 由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图 整体理解、感知本文的内容 文本分析 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 问题1：这几句交代了哪些内容？ 时间、地点、事件。（思考是否有“人物”？） 问题2：这几句的顺序和我们平常表达的习惯有所不同，你能尝试调整一下吗？ 寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。 独立寒秋图 “独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ ①“独”不仅表明是一个人，而且显示了诗人坦荡从容、中流砥柱的气概。 ②联系创作背景，可以看出这里表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 文本分析 壹 贰 叁 本词上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？ 学会分析意象——先阅读，再讨论 这些典型景物有何特点？ 诗人是从哪些角度来描写这些景物的？为何要这样？ 所谓“意象”，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。例如：杨柳，“柳”与“留”谐音，古人有折柳送别的习俗。如王维《渭城曲》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。 补充知识 意象 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔